2. conocimiento pedagógico
3. conocimiento tecnológico
El reto es integrar los tres tipos de conocimiento para dar lugar a el Conocimiento tecnológico pedagógico
disciplinar, es el conocimiento que un docente requiere para poder integrar de manera consistente la
tecnología en la enseñanza. Es un tipo de conocimiento complejo, multifacético, dinámico y
contextualizado.
Por ejemplo, un docente que se propone enseñar sobre la Segunda Guerra Mundial utilizando tecnología
debería dominar los siguientes saberes:
1. Causas, consecuencias, contexto y desarrollo de la Segunda Guerra Mundial entre otros contenidos
específicos del tema a enseñar. Conocimiento epistemológico.
2. Método y estrategias didácticas de enseñanza de la historia.
3. Herramientas de líneas de tiempo, reservorios de contenidos históricos, bibliotecas virtuales, videotecas
históricas, foros de debates, wikis, blogs etc.
Pero además debe poder integrar todos esos saberes para hacer una propuesta potente de enseñanza de la
historia con TIC: por ejemplo la construcción colaborativa de una línea de tiempo multimedia a partir de una
detallada investigación crítica online sobre las Segunda Guerra Mundial.
Sabemos que el proceso de profesionalización docente implica una reflexión sobre su propia práctica, así
como sobre los propios saberes. Los docentes no sólo deberían dominar este tipo de saberes integrados, sino
además comprender la relación entre ellos, su complejidad y necesidad.