Activitățile desfășurate pe durata cursurilor au contribuit la dezvoltarea unor abilități specifice activității didactice cum ar fi relaționarea și comunicarea interactivă cu elevii , crearea de resurse și activități , adaptate nevoilor elevilor cu rezultate modeste la matematică , științe , de citire și înțelegere , utilizarea instrumentelor atractive și eficiente în învățare , transmiterea conținuturilor , realizarea evaluărilor prin joc didactic , organizarea activităților extrașcolare de dezvoltare a abilităților sociale și profesionale , capacitatea de a combina , mobiliza și utiliza competenţele generale și profesionale în acord cu cerințele specifice unui anumit context , situații , probleme , formarea competențelor sociale , de incluziune socială la elevi , capacitatea de a lucra eficient cu elevi cu stiluri diferite de învățare , de leadership și ( time ) managementul clasei de elevi , adaptabilitatea la schimbările din educație , de lucru în echipă , schimbând idei cu profesori , lingvistice .
Cursurile de formare continuă furnizate în cadrul proiectului au permis dezvoltarea unor competențe profesionale și transversale ale beneficiarilor , precum : capacitatea de a selecta , combina și utiliza adecvat cunoștințele , abilitățile și alte achiziții dobândite la cursurile de formare , capacitatea de a transfera rezultatele învățării altor profesori din școală și comunitate , capacitatea de a transfera rezultatele învățării elevilor cu scopul de a îmbunătăți performanțele în învățare și abilitățile sociale , capacitatea de a dezvolta și îmbunătăți abilitățile cognitive ale elevilor ( gândire critică , logică , creativitatea , intuiția ), îmbunătățirea competențelor în învățarea pe tot parcursul vieții , implicarea activă în propria formare și perfecționare , utilizarea abilităților în rezolvarea de probleme , îmbunătățirea portofoliului didactic-personal , dobândirea și aplicarea exemplelor de bună practică în activitatea didactică , implicare activă în viața școlii , creșterea încrederii în forțele proprii , a stimei de sine , eficientizarea învățării , dat fiind că procesul s-a desfășurat în alt context , spațiu , fără rutină și fără stres .
Programul cursului a permis vizitarea unei instituții școlare , Istituto Compresivo 1 din Gioia Tauro , ocazie cu care , în urma discuțiilor cu doamna director , s-au aflat informații despre modul de organizare a instituției , norma didactică , programul școlii , curriculum , forme de evaluare a elevilor , modul de integrare a elevilor cu cerințe educaționale speciale în învățământul de masă .
43