PARTNERSHIP IN LEARNING – ACTIVATE YOURSELF " ( PLAY )
BADEA Ileana Camelia , PĂUN Loredana Maria Liceul Tehnologic ” Ion Mincu ”, Vaslui
În perioada 23 august – 3 septembrie 2021 , un grup de 16 profesori de la Liceul Tehnologic ” Ion Mincu ” din Vaslui , împărțiți în două grupe de câte 8 , au participat la cursurile de formare continuă , cu titlurile : 1 . " Learning by Playing . Learning by doing " 2 . " Developing Students ’ Professional Social Skills "
Participarea la cele două cursuri a fost finanțată de Comisia Europeană , prin Programul Erasmus + K1 STAFF MOBILITY , prin proiectul " Partnership in Learning – Activate Yourself " ( PLAY ), cu numărul 2019-1-RO01-KA101-062182 . Valoarea proiectului a fost de 57040 Euro .
Depunerea candidaturilor în vederea selectării în grupul țintă , a fost determinată de dorința cadrelor didactice de a-și perfecționa metodele de lucru cu elevii , pentru a asigura reușita școlară , socială și profesională a acestora .
Cursurile s-au desfășurat în localitatea Nicotera , regiunea Calabria , situată în sudul Italiei , pe malul mării Tireniene . Instituția furnizoare a fost Asociația Giovani per l ’ Europa , o organizație nonprofit , cu beneficii sociale , înființată în 2006 , de un grup de tineri , cu cursuri de formare și profesionale eterogene .
Cursurile s-au desfășurat pe durata a 10 zile , după un program stabilit de comun acord între cele două părți , cu activități diverse .
În deschiderea cursului s-a realizat o analiză comparativă a sistemelor de educație din România și Italia , ocazie cu care s-au descoperit foarte multe asemănări . O informație surprinzătoare a fost aceea că în Italia există un profesor de sprijin , la fiecare disciplină , pentru fiecare elev identificat prin evaluare de specialitate ca fiind cu cerințe educative speciale . Probleme precum abandonul școlar , copii din familii dezorganizate , elevi cu părinți plecați la muncă în alte state aflați în grija altor persoane sunt comune , cu deosebirea că în Italia sunt mai active instituțiile care vin în sprijinul școlii pentru a rezolva aceste situații .
Materialele prezentate la curs , discuțiile cu colegii pe diferite teme , studiile de caz , jocurile de rol au determinat o serie de achiziții extrem de utile în activitatea didactică : noi modalități de predare-învățare-evaluare , cum , când și de ce să se integreze jocul didactic în activitățile desfășurate , clasificarea jocurilor de învățare în funcție de rezultatul așteptat , adaptarea jocului la diverse contexte educaționale , teorii despre stimularea memoriei și inteligenței prin jocuri ( necesar elevilor cu rezultate modeste ), avantajele integrării jocului didactic în activități didactice extrașcolare , strategii motivaționale în învățare și dezvoltare personală , metode de dezvoltare a abilităților socio-profesionale ale elevilor folosind diverse exemple personale , tehnici de descoperire a talentelor elevilor , conceperea și prezentarea unor instrumente de marketing personal ( CV , scrisoare de intenție , interviu ).
42