vizitei culturale programate ( la Agen , Toulouse și Bordeaux ) precum și de cursuri de pregătire la disciplinele implicate în proiect : chimie , biologie , geografie . Aceste ore de pregătire s-au desfășurat atât online , pe platforma liceului classroom . google , cât și la școală .
În privința comunicării cu profesorii francezi , am creat proiectul e-Twinning „ Découverte croisée en sciences et littérature française ”, o platformă de lucru colaborativ pentru mobilitățile virtuale , unde temele postate de aceștia au fost rezolvate de elevii codreniști . De asemenea , competențele elevilor noștri au fost evaluate prin chestionare aplicate de către profesorii francezi și români și postate pe platforma e-Twinning , atât la începutul mobilității fizice , cât și după efectuarea acesteia . Datorită programului ofertant , elevii noștri au participat și la activități de laborator cu adevărat interesante , datorate și unei baze materiale excepționale .
În acest sens , amintesc activitățile practice de laborator în vederea obținerii parfumului , săpunului , utilizarea spectrofotometriei , utilizarea aplicațiilor informatice în studiul enzimelor , realizarea și susținerea unor prezentări power point , prin documentare aprofundată , pe tema dezvoltării durabile în contextul agriculturii din China , modelarea matematică în cazul unei pandemii și modelarea dinamicii și rezistenței unei păduri mixte ( pădure de stejar / fag ) în cazul unui incediu sau boli .
Totodată , având în vedere că elevii noștri nu au în programa școlară studierea unor opere literare la orele de franceză , pentru ei a fost o provocare și o experiență utilă participarea la ore de literatură franceză în Franța . Ei au analizat și înțeles textele literare propuse prin vizualizarea unor filme / imagini din epoca scriitorului și prin punerea în scenă a unor fragmente de operă , împreună cu elevii francezi ( de exemplu , Tartuffe de Molière , Feu la mere de Madame de Georges Feydeau ).
De menționat și faptul că proiectul de mobilități a răspuns și nevoii de educație culturală a elevilor și profesorilor participanți . În acest sens , pentru cunoașterea orașului Agen s-a organizat un jeu de piste , având ca obiective de descoperit : Catedrala Saint Caprais , Muzeul de Arte frumoase , Primăria , Pasarela peste fluviul Garonne etc . De asemenea , tot pentru descoperirea și cunoașterea patrimoniului istorico-cultural al regiunilor Occitania , Aquitania și Noua Aquitania au fost organizate vizite culturale la Bordeaux ( Piața Bursei , Catedrala Sf . Andrei , Piata Capitoliului , Primăria , Muzeul Aquitaine , Marele Teatru , etc ) și Toulouse ( Bazilica Saint Sernin , Catedrala Saint Etienne , Capitoliul , Piața Trinité ).
Datorită acestei experiențe Erasmus , elevii participanți la mobilități și-au îmbogățit competențele de comunicare în limba franceză și la disciplinele implicate în proiect . Mai mult , mobilitățile elevilor în Franța au contribuit și la dezvoltarea inițiativei personale , a creativității , autonomiei și gândirii critice , la conștientizarea diversității lingvistice a Europei , la stimularea incluziunii școlare-componentă esențială a incluziunii sociale , creșterea stimei de sine , promovarea cetățeniei active în rândul tinerilor , promovarea educației ecologice și îmbunătățirea abilităților civice și sociale . 37