BUNE PRACTICI ÎN PREDAREA LIMBII LATINE LA LYCÉE FRANÇOIS COMBES, MONTPELLIER, FRANȚA
Prof. Elena-Magdalena DOBRIN, Colegiul Național „ Gh. Roșca Codreanu” Bârlad
În contextul transformărilor actuale ale educației europene, mobilitățile Erasmus + reprezintă una dintre cele mai eficiente modalități de formare continuă a profesorilor. Activitățile de Job Shadowing permit observarea directă a practicilor didactice, schimbul de experiență și dezvoltarea unei perspective comparative asupra sistemelor educaționale.
Participarea la mobilitatea desfășurată la Lycée Françoise Combes, Montpellier, Franța din cadrul proiectului Erasmus +, Anul 5 de acreditare, KA1, nr. 2025-1-RO01-K121-Sch-000325384, implementat de Colegiul Național „ Gh. Roșca Codreanu” Bârlad, sub coordonarea doamnei prof. Corina MACOVEI, mi-a oferit o experiență profesională și personală deosebit de valoroasă, care a avut drept scop analiza modului în care disciplina limba latină contribuie la dezvoltarea competențelor culturale și civice ale elevilor francezi.
În Franța, studiul limbii latine este integrat în domeniul Langues et Cultures de l`Antiquité( LCA) și urmărește dezvoltarea culturii generale, a competențelor lingvistice și a gândirii critice.
În învățământul liceal, elevii care aleg această disciplină, studiază, în general, trei ore pe săptămână, repartizate flexibil, în funcție de organizarea unității școlare și de numărul elevilor înscriși. Programa este axată pe teme culturale majore:
• Mitologia greco-romană
• Cetățenia și instituțiile Romei
• Viața cotidiană
• Religia și ritualurile
• Literatura latină
• Arta și arhitectura romană
• Transmiterea moștenirii clasice în Europa
• Influența limbii latine asupra limbilor romanice Accentul se pune asupra lecturii și interpretării textelor autentice, dezvoltării competențelor culturale și realizării de conexiuni între Antichitate și societatea contemporană.
Pe parcursul mobilității am participat la observarea lecțiilor, dar și la activități interdisciplinare. Ceea ce m-a impresionat a fost: utilizrea permanentă a tehnologiei digitale; învățarea prin investigație; analiza imaginilor și a surselor istorice; proiecte realizate în echipe; învățarea realizată pe patrimoniu; evaluarea prin produse finale( prezentări, portofolii, afișe). Profesorul are rolul unui facilitator, iar elevii sunt implicați activ în construirea cunoștințelor.
Vizita de studiu la Nîmes a reprezentat unul dintre cele mai valoroase momente ale mobilității. Orașul păstrează unul dintre cele mai bine conservate ansambluri romane din Europa: Arènes de Nîmes, Maison Carrée, Tour Magne. Vizita a demonstrat cât de eficient poate fi utilizat patrimoniul în predarea limbii latine. Monumentele romane vizitate permit elevilor să înțeleagă direct concepte precum: urbanismul roman, funcțiile edificiiilor publice, viața socială, organizarea Imperiului Roman. Aceste experiențe transformă patrimoniul într-un autentic laborator educațional.