COACHING STRATEGIES IN LEARNING – O NOUĂ PERSPECTIVĂ ASUPRA ÎNVĂȚĂRII
Prof. Lorena PRĂJESCU, Școala Gimnazială „ George Tutoveanu” Bârlad
Acreditare Erasmus Pentru Mobilități Erasmus + în domeniul” Educație Școlară” Anul III Nr. 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321612
În anul școlar 2025-2026, Școala Gimnazială „ George Tutoveanu” din Bârlad continuă dezvoltarea profesională a cadrelor didactice din școală, în cadrul proiectului Erasmus +” Educație Pentru Viitor- Digital, Integrare, Sustenabilitate”, Acreditare Erasmus Pentru Mobilități Erasmus + în domeniul” Educație Școlară”, prin participarea cadrelor didactice cu specializări diferite, la cursuri intensive de formare, oferind noi perspective și experiențe de învățare extraordinare.
În perioada 23 – 28 februarie 2026, noi, profesorii Căruțașu Cristina, Prăjescu Lorena și Rășcanu Anda am avut oportunitatea de a participa la cursul de formare „ Coaching Strategies in Learning”, desfășurat la Praga, Cehia, în cadrul Programului Erasmus +. Această mobilitate europeană a reprezentat pentru noi o experiență de învățare autentică, oferindu-ne instrumente și perspective noi asupra modului în care putem sprijini elevii să devină participanți activi la propriul proces de învățare. Cursul a reunit cadre didactice din mai multe țări europene, creând un context favorabil schimbului de idei, experiențe și bune practici. Încă din prima zi, am descoperit că rolul profesorului modern depășește transmiterea informațiilor, acesta devenind un facilitator al învățării, un mentor și un coach care îi ghidează pe elevi în identificarea propriilor resurse și soluții.
Una dintre cele mai valoroase activități a fost familiarizarea cu modelul de coaching GROW( Goal – Reality – Options – Will). Prin exerciții practice și studii de caz, am exersat formularea întrebărilor care îi ajută pe elevi să își stabilească obiective clare, să analizeze situația actuală, să identifice alternative și să își asume responsabilitatea pentru acțiunile viitoare. Am înțeles astfel că o întrebare bine formulată poate avea un impact mai mare asupra învățării decât oferirea imediată a unui răspuns.
Un alt moment semnificativ al cursului a fost reprezentat de activitățile bazate pe imagini metaforice. Folosind ilustrații asemănătoare celor din jocul Dixit, participanții au fost provocați să identifice provocări profesionale, emoții și soluții prin intermediul simbolurilor vizuale. Această metodă a demonstrat cât de eficientă poate fi utilizarea imaginilor pentru dezvoltarea creativității, a reflecției și a comunicării, atât în rândul profesorilor, cât și al elevilor.
În cadrul atelierelor dedicate ascultării active, am experimentat rolurile de coach și learner. Exercițiile ne-au ajutat să înțelegem importanța empatiei, a feedbackului constructiv și a comunicării