Exemple de elemente de captare a atenției:
• Povestirea: împărtășirea unei anecdote personale sau a unei narațiuni relevante poate crea o legătură emoțională cu subiectul.
• Întrebări care provoacă gândirea: punerea unei întrebări care provoacă gândirea elevilor și îi încurajează să exploreze diferite perspective poate fi foarte eficientă.
• Suporturi vizuale: utilizarea de imagini, videoclipuri sau alte elemente vizuale poate capta atenția elevilor și poate oferi un punct de referință vizual pentru lecție.
• Activități practice: încorporarea de activități interactive, cum ar fi o demonstrație rapidă sau un mini-experiment, poate implica activ elevii.
• Legături cu lumea reală: asocierea lecției de scenarii din lumea reală sau de evenimente actuale poate face lecția mai ușor de înțeles și mai semnificativă.
Aşadar, prin utilizarea unor elemente de captare a atenției eficiente, profesorii pot transforma experiența de învățare dintr-una pasivă, bazată pe ascultare, într-una activă, pregătind terenul pentru o călătorie de învățare cu mai mult impact și mai plăcută pentru elevi.
Un timer Pomodoro este un instrument de gestionare a timpului bazat pe Tehnica Pomodoro, care împarte munca la clasă în intervale scurte de timp, de obicei de 25 de minute, urmate de pauze scurte, de regulă de 5 minute. După patru pomodoro-uri, se ia o pauză mai lungă, de 15-20 de minute. Tehnica vizează îmbunătățirea concentrării și a productivităţii, contribuind astfel la gestionarea eficientă a timpului. Beneficiile utilizării unui timer Pomodoro:
• Îmbunătăţirea concentrării
• Creşterea productivităţii şi a eficienţei
• Prevenirea epuizării şi a oboselii
• Abilități îmbunătățite de gestionare a timpului Aplicaţiile digitale contribuie la dezvoltarea abilităţilor tehnologice, stimulează creativitatea şi oferă feed-back imediat, lucru esenţial în stimularea atenţiei şi a motivaţiei în rândul elevilor.
În concluzie, profesorul este cel care trebuie să fie conştient de importanţa şi impactul utilizării tehnologiei la clasă, care îl ajută în diversificarea metodelor de predare, iar elevilor li se permite o interacţiune de care nu ar fi putut beneficia în cazul metofelor tradiţionale. In plus, profesorul poate crea materiale personalizate şi lecţii adaptate nivelului de pregătire şi de înţelegere al fiecărui copil.
88