O EXPERIENȚĂ ERASMUS + INOVATOARE PENTRU IMPLEMENTAREA EDUCAŢIEI INCLUZIVE: JOB SHADOWING LA COLEGIUL SALESIANOS SANTÍSIMA TRINIDAD DIN SEVILLA
Prof. Lungu Mihaelia, Şcoala Gimnazială „ George Tutoveanu”, Bârlad
Participarea la experiența de tip job shadowing la Colegiul Salesianos Santísima Trinidad din Sevilla a fost o ocazie memorabilă de a observa direct organizarea sistemului de învățământ spaniol, cu accent pe promovarea incluziunii în mediul şcolar. Mobilitatea de tip job shadowing face parte din proiectul „ Educație pentru Viitor – Digital, Integrare, Sustenabilitate”( Cod proiect: 2024-1-RO01-KA121-SCH-000210231) și s-a desfăşurat în perioada 12-16 mai 2025 în localitatea Sevilla, Spania.
Colegiul Salesianos Santísima Trinidad, un model de tradiţie şi inovaţie, este o instituție cu o istorie bogată și o reputație solidă în Sevilla. Cunoscut pentru valorile sale fundamentale axate pe dezvoltarea complexă a elevilor – academică, socială și spirituală – colegiul oferă un mediu propice învățării și creșterii.. Structura colegiului, care cuprinde de la ciclul preșcolar până la cel secundar superior( Bachillerato) și chiar formare profesională, a permis observarea continuității și coerenței demersului educațional.
Desfășurarea activităților de tip job shadowing în acest colegiu ne-a ajutat să conștientizăm cât de important este ca societatea din România să dezvolte incluzinea pe toate palierele sectoarelor economice.
În activitățile zilnice s-a remarcat rolul profesorilor și al personalului de suport. O echipă dedicată, nu doar didactică, ci și de consilieri, psihologi și asistenți sociali sau alţi profesionişti contribuie la un mediu de învățare holistic, operativ şi performant, fiecare elev beneficiind de sprijinul particularizat şi constant al acesteia.
Resurse umane și suport specializat. Colegiul beneficiază de profesori de sprijin specializați, care lucrează individual sau în grupuri mici cu elevii cu CES, atât în interiorul sălii de clasă, pentru a facilita integrarea în activitățile comune, cât și în spații dedicate. Am remarcat modul în care acești profesori adaptează materialele didactice și creează strategii personalizate de învățare. Există logopezi prezenți în colegiu, care oferă sesiuni de terapie specifică pentru elevii cu tulburări de limbaj și comunicare, dar şi specialişti angajaţi în funcţie de specificul deficienţei constatate, unul dintre elevii la care s-a făcut trimitere în acest sens având nevoie de un profesor specializat în limbajul semnelor.
De asemenea, psihologii școlari joacă un rol crucial în oferirea de consiliere emoțională și comportamentală, atât pentru elevi, cât și pentru familiile acestora, precum și în medierea relațiilor cu cadrele didactice.
Colaborarea cu familia și comunitatea. O comunicare constantă și transparentă cu părinții este un factor esenţial al succesului integrării. Reuniuni regulate, discuții individuale și sesiuni de consiliere asigură implicarea activă a familiilor în procesul educațional al copiilor lor. Colegiul colaborează cu organizații locale și centre de resurse specializate, asigurând accesul la servicii complementare și expertiză externă atunci când este necesar, beneficiind inclusiv de o biserică ce aparţine instituţiei.
După efectuarea mobilității am realizat un plan de implementare care vizează desfășurarea de activități cu colegi din școală, elevi și alți parteneri; un model de activitate este prezentat în exemplul de mai jos:
46