O EXPERIENȚĂ ERASMUS REVELATOARE PENTRU EDUCAŢIA INCLUZIVĂ: JOB SHADOWING LA COLEGIUL SALESIANOS SANTÍSIMA TRINIDAD DIN SEVILLA
Prof. Căruţaşu Cristina, Şcoala Gimnazială „ George Tutoveanu”, Bârlad
Mobilitățile Erasmus reprezintă mijloace esențiale către noi perspective educaționale, oferind oportunitatea de a depăși granițele și de a pătrunde în inima altor sisteme de învățământ.
O astfel de experiență, un job shadowing la Colegiul Salesianos Santísima Trinidad din Sevilla, a fost o ocazie unică de a observa direct organizarea sistemului de învățământ spaniol, cu accent pe promovarea incluziunii, a echităţii şi a respectului pentru diversitate în mediul şcolar. Mobilitatea de formare profesională de acest tip a fost parte din proiectul Erasmus + intitulat „ Educație pentru Viitor – Digital, Integrare, Sustenabilitate”( Cod proiect: 2024-1-RO01- KA121-SCH-000210231), s-a desfăşurat în perioada 12-16 mai 2025 şi a implicat cinci cadre didactice de la Şcoala Gimnazială,, George Tutoveanu’’ din Bârlad.
Perioada petrecută în capitala Andaluziei a fost una intensă și plină de învățăminte. De la primul contact cu atmosfera vibrantă a orașului și cu căldura specifică andaluză, până la interacțiunile zilnice cu personalul și elevii colegiului, fiecare moment a contribuit la o înțelegere mai profundă a abordării spaniole în educație.
Colegiul Salesianos Santísima Trinidad, un model de tradiţie şi inovaţie, este o instituție cu o istorie bogată și o reputație solidă în Sevilla. Cunoscut pentru valorile sale fundamentale axate pe dezvoltarea complexă a elevilor – academică, socială și spirituală – colegiul oferă un mediu propice învățării și creșterii. Observarea activității aici a oferit o perspectivă autentică asupra modului în care principiile generale ale sistemului spaniol sunt adaptate și implementate într-un context privat, dar deschis comunității.
Structura colegiului, care cuprinde de la ciclul preșcolar până la cel secundar superior( Bachillerato) și chiar formare profesională, a permis observarea continuității și coerenței demersului educațional.
Am putut remarca, pe de o parte, aplicarea eficientă a curriculumului adaptat. Deși respectă liniile directoare naționale, colegiul are flexibilitatea de a-și personaliza oferta educațională, punând accent pe proiecte și activități extracurriculare care completează învățarea formală.
Pe de altă parte, am observat rolul profesorilor și al personalului de support. O echipă dedicată, nu doar didactică, ci și de consilieri, psihologi și asistenți sociali sau alţi profesionişti contribuie la un mediu de învățare holistic, operativ şi performant, fiecare elev beneficiind de sprijinul particularizat şi constant al acesteia.
Nu în ultimul rând, în privinţa resurselor materiale, am constatat că instituţia dispune de săli de clasă bine dotate, laboratoare moderne și spații dedicate activităților de pregătire profesională, sportive, artistice sau de relaxare, subliniind importanța unei infrastructuri adecvate unui mediu şcolar eficient. Ca un detaliu relevant, atelierul de mecanică nu avea doar bancuri de lucru la care elevii exersau diferite procese tehnice specifice meseriei, ci şi un adevărat parc auto constituit din donaţiile comunităţii, utilizat exclusiv în practica şcolară.
O prioritate reală a instituţiei de învăţământ o reprezintă incluziunea copiilor cu cerinţe educaţionale speciale. Punctul central al experienței de job shadowing a fost observarea modului în care Colegiul Salesianos Santísima Trinidad abordează integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale. Spania a depus eforturi considerabile pentru a promova un sistem educațional incluziv, iar acest colegiu a demonstrat o implementare lăudabilă a acestor principii.
Am avut oportunitatea de a observa diverse aspecte ale strategiei de incluziune:
35