STUDIU PEDAGOGIC: IMPACTUL PROIECTELOR ERASMUS + KA121 ASUPRA ACTIVITĂȚII CADRELOR DIDACTICE
Prof. Adina STRATULAT, Școala Gimnazială „ George Tutoveanu”, Bârlad
1. Titlul „ Proiectele Erasmus + KA121 – catalizator pentru dezvoltarea profesională și personală a cadrelor didactice”
2. Rezumat
Acest studiu explorează efectele participării cadrelor didactice la proiecte Erasmus + KA121, cu accent pe cursuri structurate, activități de job shadowing și experiențe culturale în școli europene. Premisa de la care se pornește este că aceste mobilități influențează pozitiv activitățile instructiveducative, contribuie la inovarea practicilor de predare, și produc schimbări la nivel personal prin creșterea încrederii în sine și stimularea dorinței de perfecționare. Cercetarea se bazează pe analiza experiențelor a 25 de cadre didactice participante la mobilități Erasmus + și profesori colaboratori ai acestora, în perioada 2023 – 2025, evidențiind beneficii atât în plan profesional, cât și personal.
3. Introducere Programele Erasmus + reprezintă un instrument esențial pentru internaționalizarea educației și pentru dezvoltarea competențelor cadrelor didactice. Mobilitățile KA121 oferă oportunități pentru:
• participarea la cursuri structurate în domenii specifice;
• desfășurarea de activități de job shadowing în școli europene;
• implicarea în activități culturale cu impact intercultural.
Experiența de formare într-un context european favorizează schimbul de bune practici, crește adaptabilitatea profesorilor la noi metode didactice și influențează în mod direct calitatea procesului de învățământ.
4. Revizuirea literaturii Studii recente( European Commission, 2022; Bîrzea, 2020) demonstrează că mobilitățile internaționale:
• îmbunătățesc competențele pedagogice și lingvistice;
• stimulează creativitatea și utilizarea metodelor inovatoare;
• sporesc motivația profesională și gradul de implicare în activitatea didactică.
De asemenea, literatura de specialitate subliniază că beneficiile nu se limitează la nivel profesional – profesorii își dezvoltă abilități sociale, își lărgesc orizontul cultural și capătă o atitudine mai deschisă față de diversitate.
5. Metodologia Tipul de cercetare: descriptivă, cu elemente de cercetare calitativă și cantitativă. Eșantion: 25 de cadre didactice din învățământul primar și gimnazial, participante la mobilități
Erasmus + KA121 între 2023 – 2025.
Instrumente:
• chestionare online privind percepția asupra impactului mobilității;
• interviuri semi-structurate;
• analiza rapoartelor finale de mobilitate.
Procedura: datele au fost colectate și analizate pe trei dimensiuni: impact profesional, impact asupra activităților instructiv-educative și impact personal.
6. Rezultatele
10