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capacidad de dirigirse
libremente de acuerdo
a
impulsos
que
provienen del propio
Yo.
 Conseguir que los
adultos sean cálidos,
francos y honrados con
sus alumnos.
 Reconocer que no se
educa con palabras
sino con actos o
incidentes educativos
críticos.
más centrado en aprendizajes
como los museos, salas de
exposiciones, bibliotecas y
laboratorios.
2.
Lonjas de Habilidades.
En este caso se trataría poner
de manifiesto una lista de
personas y entidades que
ofrecerían
propuestas
y
modelos relacionadas con
habilidades específicas que
servirían de referencia para
determinados
aprendizajes.
Illich puntualiza la necesidad
de un cierto control para evitar
que se generen entidades que
monopolicen ciertos saberes.
3.
Servicio de Búsqueda
de Compañeros. En este caso
se propone el establecimiento
de una red de comunicaciones
que ponga en contacto las
necesidades y afinidades de
las personas para que puedan
aprender y puedan buscar
conjuntamente utilizando para
estos fines todos los espacios
públicos posibles.
4.
Servicios
de
Referencia
respecto
de
Educadores Independientes.
Esta cuarta red implicaría la
elaboración de un catálogo de
gente en el sentido de
profesionales y personas
independientes
que
se
postulan
como
posibles
educadores para aprendizajes
específicos y que podrían ser
evaluados por los «clientes»