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Ideas grupales González Díaz Jasbani Pulido Franco Alejandra
Lectura 1 Cobos Lara Ilse Luna Suárez Ana Leticia
Sesión 5 Guerra Ochoa Irvin N. Equipo 1 Escobar Sánchez Paola
Contextos del aula para el desarrollo cognitivo
Ideas principales:
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La psicología cognitiva ha implementado el papel de la interacción social y del
discurso en el estímulo del desarrollo cognitivo, la motivación y el aprendizaje.
La tutorización entre iguales y la colaboración entre alumnos ejercen una influencia
importante sobre el desarrollo de procesos internos como el habla interior, la
memoria y el uso de estrategias.
Los profesores han superado su papel como proveedores de información, actuando
en papeles nuevos, como orientadores y guías y facilitando la construcción del
conocimiento por los alumnos.
El aprendizaje es una construcción y no un proceso receptivo y que la interacción
social resulta fundamental para el desarrollo cognitivo.
Los alumnos son agentes activos de su propio aprendizaje, capacitando a los
alumnos para construir concepciones nuevas y adquirir nuevas formas de pensar.
El aula es sobre todo un entorno social y la enseñanza es una forma de interacción
social que actúa sobre la colaboración del grupo.
El desafío de los profesores consiste en proporcionar ambientes de clase que
estimulen el desarrollo del conocimiento en todas sus formas y que alienten la
autoconciencia y la autorregulación de los alumnos.
En el constructivismo, la contribución del alumno al significado y al aprendizaje,
tanto mediante la actividad individual, cuanto mediante la actividad social; los
alumnos alcanzan el significado seleccionando la información y construyendo su
conocimiento individualmente, o bien en colaboración con otros alumnos.
Las principales características son: alumnos son agentes activos en la construcción
de su propio conocimiento; las interacciones sociales son importantes para la
construcción del conocimiento; constructivismo dialéctico, el cual subraya la
importancia de las interacciones sociales en el desarrollo del conocimiento y del
pensamiento.
Existen tres tipos de constructivismo: el constructivismo exógeno, el
constructivismo endógeno y el constructivismo dialéctico.