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El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
Antón Semionovich Makarenko
Ideas principales
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Antón Semionovich Makarenko nació en 1988 en la ciudad ucraniana de Bielopolie.
Diferenciar entre pedagogía marxiana y pedagogía marxista, la primera comprende
las reflexiones y propuestas educativas inherentes a la obra de Marx, La segunda,
por su parte, se referiría a las derivaciones y desarrollos que sobre la educación
han producido el pensamiento y los sistemas políticos que se han reclamado
marxistas
La pedagogía marxiana se centra sobre todo en la crítica de la educación en el
sistema capitalista.
La formación polivalente: se trata de formar al «hombre totalmente desarrollado»,
al hombre «omnilateral»
Como ocurrirá en otras tendencias pedagógicas progresistas del siglo XX.
El contexto real con el que se encuentra Makarenko es el de un país agrario,
económica y socialmente devastado como consecuencia de la dominación zarista y
de los durísimos años de la revolución.
Para Makarenko la colectividad se erige, a la vez, en un fin y en un medio
fundamentales de la educación.
Para Makarenko el educador es quien crea y organiza la colectividad, pero es ésta
quien realmente educa a los individuos.
La de Makarenko es también, pues, una pedagogía del esfuerzo, del cultivo de la
fuerza de voluntad, de la máxima exigencia al educando.
Para Makarenko la finalidad del proceso educativo estaba clara; el modelo de
hombre que debía formarse (la personalidad comunista) se lo proporcionaba
directa- mente el marco ideológico y político de su pedagogía.
Colectividad primaria a partir de la cual se organizaba la vida del colectivo
completo de la colonia, que tenía como órgano de dirección al consejo de jefes.
la maestría pedagógica, que no es para él ninguna suerte de talento o cualidad
innata del educador, sino algo que puede enseñarse, entrenarse y aprenderse.
deseable es otro asunto. Si hay que seguir creyendo en ideales de la modernidad
como igualdad y solidaridad, habrá que continuar buscando las filosofías, las
políticas y las prácticas (y entre todas ellas, las educativas) que construyan el
camino para ir acercándonos a aquellos ideales.
La pedagogía de Makarenko era manifiestamente anti- naturalista; es decir, lo
contrario de una de las músicas de fondo de la mayoría de las pedagogías
progresistas de la época contemporánea.