Evidencias Sujeto Educación Y Sociedad EvidenciasSujetoEducacionySociedad_GuerraOchoa_Irv | Page 5

Dice que la experiencia y el pensamiento son lo mismo, la experiencia implica cierto grado
de reflexibilidad y supone cinco estadios:





Perplejidad.
Anticipación por conjetura.
Revisión cuidadosa.
Elaboración consiguiente de la hipótesis.
Plan de acción.
Pensamiento reflexivo es: Lo que constituye el pensamiento reflexivo es el examen activo,
persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de los
fundamentos que la sostienen y las conclusiones a las que tiende.
APORTACIONES
Pretendía formular sobre bases enteramente nuevas una propuesta pedagógica en
oposición a la escuela antigua y tradicional, y todo ello de acuerdo con el avance del
conocimiento psicopedagógico de su tiempo.
Considera que el método educativo debe derivarse del método científico, con las
adaptaciones que sean necesarias.
El aprendizaje, visto desde su perspectiva es, una actividad de investigación, llevada a cabo
por grupos de alumnos bajo la tutela y orientación del educador.
Propone 5 fases para el método del pensar humano:





Consideración de alguna experiencia actual y real del niño, en el ámbito de su vida
familiar o comunitaria.
Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia;
es decir, un obstáculo en la experiencia sobre el cual habremos de trabajar para
intentar estudiarlo y salvarlo.
Inspección de los datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables; en
esta etapa, los materiales escogidos y trabajos se convierten en partes del programa
escolar.
Formulación de la hipótesis de solución, que funcionará como idea conductora para
solucionar el problema planteado.
Comprobación de la hipótesis por la acción, pues de acuerdo con el enfoque
pragmatista, la práctica es la prueba del valor de la reflexión hecha por el educando
con objeto de resolver el problema.