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EL RETO D E LA ESCUELA POSMODERNA. EL PAPEL D E LA
E D U C A C I ~ N EN LA ERA DE LA INFORMACI~N
M" del Carmen Bosch Caballero
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la función de la educación en la
era de la información. El actual orden social -posmodernidad- exige que se revi-
sen conceptos y prácticas que aún siguen imperando en la educación porque las ins-
tituciones académicas no están respondiendo a las necesidades de formación de los
individuos. No es suficiente introducir las nuevas tecnologías en el ámbito educa&
vo si ello no implica una nueva concepción de lo que es educar y cuáles han de ser
sus fines. Intentamos justificar nuestra posición revisando las características más
sobresalientes de la postmodernidad y del discurso de la educación para, posterior-
mente, sugerir el nuevo rol que debe asumir el profesor si quiere que su labor tenga
una verdadera significacibn en la construcción de individuos críticos, reflexivos y
solidarios con su comunidad. Proponemos la pedagogía radical como práctica edu-
cativa, que introduce el diálogo y las relaciones horizontales en la comunidad edu-
cativa para que sea posible la formación de profesores y alumnos críticos, que
logren el control de sus vidas y que propicien un mundo más justo e igualitario.
Puluhrus clave: edzlcación, posmodernidad, modernictud, pedagogia radical
The aim of this paper is to reflect on the function of education in the information
society. The present social order -postmodernism- demands the revision of teaching
concepts and practice that still dominate education because they are not responding
to the current formative needs of individuals. Introducing new technologies is not
enough unless it means a frame to transform the teaching practice. We try to back
our position revising the most significant characteristics of postmodernism and
educational discourse. \Ve also suggest the challenge educators should assume if