Evidencias Sujeto Educación Y Sociedad EvidenciasSujetoEducacionySociedad_GuerraOchoa_Irv | Page 194

5. Comprobación de la hipótesis por la acción, pues de acuerdo con el enfoque
pragmatista, la práctica es la prueba del valor de la reflexión hecha por el
educando con objeto de resolver el problema
Ideas secundarias







En 1882 se trasladó a Baltimore (Maryland) y se matriculó en la recién creada
Universidad John Hopkins, estuandiando con Ch.S. Peirce, S. Hall y G.S. Morris.
En 1884 obtuvo el doctorado con una tesis sobre Kan.
Su obra escrita completa abarca treinta y siete volúmenes y trata temas filosóficos
(epistemología, ética, estética, lógica, ontología y antropología), sociales, psicológicos y
educativos.
Este clima social abierto y desafiante impregnó el pensamiento y la praxis de Dewey, que
se sintió comprometido en la tarea de la reforma social y educativa, entendida como una
empresa colectiva, y no sólo individual.
El término pragmatismo, derivado de la distinción kantiana entre práctico y pragmático,
fue acuñado por Ch.S. Peirce (1839-1914) en 1872. El pragmatismo básicamente mantiene
que el concepto de un objeto se identifica con sus efectos prácticos concebibles.
Al caracterizar la pedagogía de Dewey es importante subrayar los rasgos de continuidad e
interacción
Dewey permaneció viudo dos décadas y volvió a casarse a la edad de ochenta y siete años,
con Roberta Lowitz Grant, de cua- renta y dos años. La pareja adoptó a dos pequeños
belgas, que habían quedado huér- fanos en el curso de la Segunda Guerra Mundial.