7.
"La forma de evaluación: La enseñanza virtual requiere variados métodos para
evaluar el aprendizaje de los alumnos. Múltiples fuentes de información pueden
revelar un cuadro más completo de los logros obtenidos con este tipo de
enseñanza. Las tareas y requisitos del curso deben ser muy específicos en cuanto
a sus características, fechas de entrega, y criterios de evaluación. Los insumos
para la evaluación pueden provenir de las tareas y proyectos, la participación
y moderación de discusiones, exposiciones y trabajos escritos, exámenes,
discusiones presenciales, y la reflexiones del instructor sobre el curso. Es
necesario llevar a cabo investigaciones que proporcionen directrices para
estructurar y evaluar ambientes virtuales de aprendizaje. La planeación
cuidadosa de estos ambientes es crucial para facilitar y estimular la interacción
alumno-alumno y alumno-instructor."
"En un entorno virtual, el aprendizaje de los alumnos puede ser monitoreado a
través de pruebas o exámenes interactivos. Los docentes pueden devolver los resultados por correo, o colocar las notas en la página del curso. La retroalimentación inmediata a los resultados de los exámenes puede ser programada en los sitios de la Red para reforzar el aprendizaje de los estudiantes, y corregir rápidamente sus errores."
"Según estos mismos autores, los exámenes no son la mejor herramienta para medir el desempeño académico en un entorno virtual. Por lo general este tipo de pruebas no evalúan ciertas dimensiones del aprendizaje como la capacidad de análisis, el pensamiento crítico, el conocimiento contextualizado, o aplicado en situaciones nuevas. Además, la práctica de los exámenes suscita inquietudes
sobre posibles trampas. En un ambiente de aprendizaje colaborativo este tipo de preocupaciones son irrelevantes, pues los alumnos aprenden entre ellos, y
conjuntamente construyen niveles más altos y significativos de conocimiento."
Fuente: http://www.fumc.edu.co/wp-content/uploads/resoluciones/arc_914.pdf
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