6.
Evaluación alternativa:
Se centra más en el proceso de aprendizaje y en cómo aprende el estudiante.
Evaluación individualizada y en la cual los propios estudiantes participan.
Utiliza portafolios, experimentos, proyectos.
Evaluación por competencias:
La competencia es la capacidad de resolver problemas complejos y abiertos en distintos escenarios y momentos.
Para Unesco: saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir.
Se puede considerar la observación del rendimiento, simulación, proyectos, pruebas de ejecución, entre otros.
En el plan de MEP se incluyen listas de cotejo.
Evaluación auténtica:
Busca la resolución de problemas reales y enfatiza el desempeño del sujeto.
La actividad debe ser importante en el ámbito particular, profesional y social de los estudiantes.
Evaluación tradicional:
Relacionada con teorías conductistas del aprendizaje y es de tipo sumativo.
Tiende a ser memorística.
Su fin es determinar quién aprueba o desaprueba.
El error es algo negativo.
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