¹ 9( 15) 2016
Ïåäàãîãèêà
Берілген сабақ жоспары мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған арнайы мектептің бірінші сынып оқушыларына сабақ жүргізу үлгісі ретінде ұсынылған. Сабақ жоспарын бастауыш сынып мұғалімдері өз тәжірибелерінде пайдалана алады.
Данная разработка урока представляет собой пример проведения урока в первом классе специализированной школы для детей с ограниченными возможностями. Методическая работа будет интересна учителям средней школы.
КОРНЕЙЧУК АНТОНИДА ИЛЬИНИЧНА
Учитель начальных классов КГУ " Вспомогательная школа-интернат " г. Семей
The working-out subject plan is given as a useful example for teaching subjects at specialized schools for children with special needs. Every primary school teacher may use this plan.
ОТКРЫТЫЙ УРОК НА ТЕМУ " РЕЖИМ ДНЯ "
Цель урока: Познакомить детей с режимом дня
Образовательные задачи: выявить и продолжить формировать у учащихся представления о режиме дня, формировать навык правильного режима дня. Учить школьников работать со схемой предложения. Отрабатывать навык составления простого предложения.
Коррекционно-развивающие задачи: Корригировать и развивать связную устную речь учащихся путем составления предложении, ответов на вопросы. Развивать пространственную ориентировку.
Корригировать и развивать фонематический слух учащихся. Развивать артикуляционный аппарат учащихся. Развивать смысловую догадку на материале загадок. Воспитательные задачи: воспитывать интерес к учебе, предмету. Воспитывать правильное отношение к здоровому образу жизни.
Оборудование: Сюжетные и предметные картинки( для фронтальной и индивидуальной работы, работа с иллюстрациями в учебнике), полоски для составления схемы предложения, сигнальные карточки, " Волшебные мешочек " доктор Айболит. Ход урока 1-Организационная часть 2-Психологический момент Прозвенел звонок Начинаем наш урок Все в порядке на столе?- Есть порядок на столе Слушаем, запоминаем Не минуты не теряем
3-Артикуляционно-дыхательная гимнастика а) Плавный вдох и ровный выдох на счёт 1-2( 2 раза) б) Рукой загнать воздух в рот и задержав дыхание на счёт 1,2,3,4 выдохнуть. в) Вытягивая губы воронкой произведем задувание свечи.
4- Речевая разминка бы-бы-бы надо чистить зубы ку-ку-ку дети идут на прогулку им-им-им режим не обходим II) Повторение- Сегодня урок мир вокруг
- Это мир, который окружает нас.- С помощью чего мы познаём мир который нас окружает?
Игра " Волшебный мешочек "( По очереди достать из мешочка предмет, закрытыми глазами узнать предмет и назвать орган и назвать с помощью какого органа определили предмет).( конфета-орган вкуса, колокольчик-орган слуха, игрушка-орган осязания, духиобоняние, книга- орган зрения.) Считалка Мы собрались поиграть Ну, кому же начинать 1 2 3 начинаешь ты- C помощью чего мы познаём окружающий нас мир? Вывод: Значит мы познаём окружающий мир с помощью органов чувств( картинки: язык, ухо, глаз, нос, руки)
- А чтобы окружающий мир для вас был интересен и полезен и полезен важно знать кое-что. Игра " Это я это я, это все мои друзья "( я буду двустишие, если вы согласны, то говорите хором: " Это я это я это все мои друзья " если не согласны- молчите). Кто из всегда готов Жизнь прожить без докторов? Кто не хочет быть здоровым, Бодрым стройным и веселым Кто согласно распорядку Выполняет физ. зарядку? Кто из вас, из малышей, Ходит грязный до ушей? Кто поел и чистит зубки Ежедневно дважды в сутки? Кто не любит помидоры Фрукты, овощи, лимоны? Ну а кто начнет обед С " Пэпси-колы " и конфет Кто из вас не ходит хмурый любит спорт? и физкультуру Кто из вас всегда готов Жизнь прожить без докторов- Молодцы, ребята! О чём шла речь в этой игре( о спорте, зарядке, о еде, о распорядке дня)- А что такое режим дня? Сценка- Геля: А ты, Вова, знаешь, что такое режим?
46