ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Ïåäàãîãèêà ¹ 9 ( 15 ) 2016
БЕРКОВА АЛЁНА АЛЕКСАНДРОВНА
Учитель русского языка и литературы Средней общеобразовательной школы № 29 г . Семей
Мақалада жаңа технологияларды орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында қолданудың тиімділігі баяндалады . Сонымен қатар инновациялық технологияларды қолдану кезінде басшылыққа алынатын педагогикалық қағидалар аталып өтіледі .
В статье рассматриваются вопросы применения инновационных технологий обучения на уроках русского языка и литературы . Автор отмечает важность соблюдения основных педагогических принципов при применении новых технологий и методик .
This article reports the effectiveness of using new technologies in the Russian language and literature classes . At the same time , in the article underlined pedagogical principles during the time of using innovative technologies on the lessons .
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Чем легче учителю учить , тем труднее ученикам учиться . Чем труднее учителю , тем легче ученику . Чем больше будет учитель учиться сам , обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика , чем больше будет следить за ходом мысли ученика , тем легче будет учиться ученику ...
Л . Н . Толстой
Сегодня трудно предложить урок , который бы стал исчерпывающим вариантом реализации какой - то одной конкретной технологии . Преподавание литературы предполагает культурологический подход , как основу для интеграции знаний из области философии , культуры , литературы … Счастье , жизнь и смерть , любовь и дружба , поиски смысла жизни , воля и своеволие , Родина - все это литература . Здесь и духовная встреча , и сопереживание , и диалог , внешний и внутренний , поэтому считается оправданным использование элементов интегрированного подхода , но ведущей технологией в практике учителя-словесника является технология проблемного обучения с элементами ИКТ .
В содержание образования закладывается развитие новых процессуальных умений : самостоятельно заниматься своим обучением и получать нужную информацию ; работать в группе и принимать решения ; использовать новые технологии : информационные и коммуникативные .
Успех учащихся напрямую зависит от качества работы учителя , от того , насколько он способен уловить дух и потребности времени . Несомненно , применение новых информационных технологий напрямую отвечает требованиям модернизации образования . Проблемное обучение - форма организации учебновоспитательного процесса с помощью проблемных задач и проблемных ситуаций , которые придают обучению поисковый , исследовательский и интерактивный характер . Методом проблемного обучения является проблемная задача или ситуация , требующая актуализации универсальных ( общеучебных ) знаний . Данную технологию чаще всего используют при объяснении новой темы . Постановка проблемы - это этап формулирования темы или вопроса для исследования . Специфика нашего предмета заключается в том , что в художественном произведении всегда уже есть проблема , поставленная автором . И задача учителя - уловить те " сигналы ",
которые автор и его произведение посылает учителю . На практике одной из важнейших задач учителя является системная подготовительная работа по формированию навыков самостоятельной работы , анализу , синтезу информации , выработке приемов и достижению обратной связи . Большое значение в вопросах активизации имеет формулирование темы . Результат использования проблемного обучения : повышение мотивации , углубление уровня понимания , формирование учебно-познавательной и информационной компетентности .
Для того , чтобы понять ученика , его взгляды , точку зрения , обязательны короткие письменные работы : эссе , синквейн , блиц-опросы ( ответы ) и их глубокий анализ . В ходе изучения и анализа произведения сильным ученикам даются задания исследовательского характера :
- проанализировать , как в рассказе передается течение времени ; - сопоставить звуки и краски ; -выдвинуть гипотезу и предположить , какова роль молодых людей в раскрытии основной мысли рассказа ?
А ведь ещё известный педагог К . Д . Ушинский говорил : " Ученье , лишённое всякого интереса убивает в ученике охоту к учению , без которой он далеко не уйдёт ". Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать учебновоспитательный процесс качественным , на уроках русского языка и литературы активно используются информационные технологии .
Сегодня внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью школьного обучения . В результате использования на уроках ИКТ повышается учебная мотивация , формируется эмоционально положительное отношение к предмету , внимание учеников остается устойчивым на протяжении всего урока , осуществляются межпредметные связи . На уроках литературы для лучшего освоения художественных произведений рекомендовано просмотр фрагментов балетов ,
21