Ïåäàãîãèêà
Составление кластера - ассоциаций "Вода" (заранее
приготовленные вырезки, картинки)
Выступление представителей команд по содержанию
кластера.
Молодцы!
2. Теоритическая информация о воде.
Для обобщения ваших ответов и углубления знаний я
предлагаю посмотреть видеозарисовку о воде. (слайды)
О чём шла речь в видиозарисовке? (ответы детей)
- Вода находится не только на поверхности земли ,но
еще и под землей Об этом мы прочитаем в учебнике на
стр. 44(чтение вслух)
- Так , что же такое подземные воды? (слайд)
-Как выходит вода на поверхность(в виде родника)
3 Изучение нового материала
- Вода - это уникальное вещество, которое играет
огромную роль в природе. Без неё нет жизни. Как вы
думаете, что определяет уникальность, необычность
этого вещества? (Дети обычно затрудняются ответить)
- Чтобы ответить на этот вопрос, давайте изучим
свойства воды- это и будет цель нашего исследования.
Посмотрите в Толковом словаре, какое значение
имеет слово "свойство" (Свойство - качество,
признак, составляющий отличительную особенность
чего-нибудь
Изучать свойства вы будете в своих лабораториях. В
каждой группе выбираете главного научного сотрудника,
который будет руководить работой. На столах уже
приготовлен весь необходимый для работы материал.
Мы
будем
работать
с
лабораторным
оборудованием. Необходимо соблюдать технику
безопасности.
Запрещается пробовать на вкус любые вещества.
С осторожность ю определять запах. Запах
определяется так: на расстоянии 20 - 30 см от лица
держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в
свою сторону направляем поток воздуха на себя. Т. к.
если жидкость обладает резким запахом, то можно
обжечь носовую полость.
Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.
Если случайно разбилось стекло, запрещается брать
его руками.
Опыт 1.
Определение прозрачности
Опустите в стакан с водой ложку. Видна ли ложка в
стакане?
Уч-ся: Видна
Что можно сказать?
Вывод: вода прозрачная
Опыт 2.
Определение цвета
На столах у вас лежат полоски цветной бумаги с их
помощью мы определим цвет воды. Около стакана с
¹8-9 (8) 2015
водой положите полоску цветной бумаги, еще одну, еще.
Сравните цвет жидкости с цветом полосок. Имеет ли
вода цвет?
Уч-ся: Вода не имеет цвета
Вывод: вода не имеет цвета
Опыт 3.
Определение запаха
Когда мама печёт пироги аппетитный запах ты
почувствуешь, ещё поднимаясь по лестнице. Тонкий
аромат издают цветы. А чем пахнет чистая вода? Сейчас
мы будем определять, имеет ли запах вода. Что мы
должны для этого сделать?
Уч-ся: Понюхать воду
Что можно сказать?
Уч-ся: Вода не имеет запаха
Вывод: вода не имеет запаха
Опыт 4.
Определение вкуса
А какая вода на вкус? Как определить?
Попробуйте воду. Есть ли у нее вкус?
Уч-ся: У воды нет вкуса
Вывод: вода не имеет вкуса
Опыт 5.
Определение текучести воды
Аккуратно перелейте воду из одного стаканчика в
другой. Почему у вас это получилось?
Уч-ся: Течет. Потому что вода жидкая.
Вывод: Вода - жидкая; течет
Где мы наблюдаем это свойство?
Опыт 6.
Вода - растворитель
У вас есть два белых сыпучих вещества. Всыпьте это
вещество в стакан с водой , перемешайте воду. Что
можно заметить?
Что произошло с солью