Âîïðîñû îáðàçîâàíèÿ
научно-методических разработок по данной проблеме,
что значительно затрудняет эффективную постановку
этой работы в общеобразовательной школе.
Опрошенные особенно подчеркивают значимость и свою
не информированность в вопросах переноса
приобретенных теоретических знаний и практических
умений о формах, размерах, структуре поверхности
¹7-8 (14) 2016
предметов в повседневную жизнь, в различные виды
деятельности: игровую, учебную, трудовую и др.
Вышеизложенное и определяет необходимость
глубокого изучения этой проблемы, разработки
специальных подходов совершенствования работ, по
формированию геометрических представлений у
незрячих и слабовидящих учащихся.
11