¹ 7( 7) 2015
Ïåäàãîãèêà
Мақала мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мәселелеріне арналған. Автор шет тілін балаларға ерте жастан үйретудің оң және теріс тұстарына үңіледі. Ана тілінде сөйлеу дағдысы қалыптаспаған баланың өзге тілді игерудегі қиындықтары туралы сөз қозғайды. Ағылшын тілін ерте жастан үйретудің ерекшеліктеріне тоқталады.
ШИМАНОВА ЛЯЗЗАТ МУРАТОВНА
ввоспитатель детского сада № 64 " Асыл бөбек " для детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата г. Астаны
Статья посвящена вопросам обучения детей дошкольного возраста. Автор статьи анализирует положительные и отрицательные стороны раннему обучения детей иностранному языку. Указывает на трудности, с которыми сталкиваются дети, у которых только начинают формироваться речевые навыки на родном языке. Описывает специфику раннего обучения детей английскому языку.
Article is devoted to the education of children of preschool age. The author analyzes the pros and cons of early education of children to a foreign language. The author points to the difficulties faced by children who are just starting to form language skills in their native language. She describes the specifics of children ' s early learning English.
ПРОБЛЕМЫ РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
В этой статье я хочу поговорить с вами о раннем обучении детей английскому языку и поделиться своим опытом и мыслями. У ученых единого мнения о том, когда можно начинать обучение иностранным языкам нет- во многих статьях пишется, что оптимальный возраст для обучения ребенка иностранному языку- от 2 до 6 лет. Считается, что во время обучения говорению ребенку приходится выполнять непростые умственные операции( находить закономерности, проводить анализ, воспроизводить услышанное), что благотворно влияет на развитие ребенка и даже на успешное изучение родного языка. К 6 годам ребенок теряет возможность с легкостью и быстро запоминать новые слова. По мнению других авторитетных источников, нет научных доказательств того, что раннее обучение иностранному языку целесообразно и лучше начинать изучать иностранный язык в возрасте, когда ребенок уже научится читать и писать на родном языке.
Но сейчас стало модным обучать английскому языку чуть ли не с пеленок, лично я видела объявления школ иностранных языков, где детей учат английскому с полутора- двух лет, в возрасте, когда ребенок и на родном языке разговаривает еще с трудом. Родители тратят время и деньги, чтобы их ребенок заговорил на иностранном языке, как на родном. Но проходит время, а ощутимых результатов, которые бы хотели видеть родители, нет. Ребенок научился считать( ну уж точно не в полтора года), выучил буквы, отдельные слова, фразы, знает несколько стихотворений, песен- и все! В чем дело?
А дело в том, что маленький человечек учится, играя, и сконцентрировать свое внимание может только максимум в течении 15 минут( и то не всегда) и все остальное время занятия проходит или впустую( если его пытаются напрячь заданиями, не подходящими к его возрасту), или с ребенком занимаются на первый взгляд не относящимися к изучению английского языка вещами- рисуют, поют, танцуют, играют в подвижные и ролевые игры, смотрят мультики, что может
настораживать родителя( ведь он не в хор или ИЗО студию своего ребенка привел).
Но в первом случае результат будет просто нулевым, ребенок начинает неохотно заниматься, интерес к учебе резко падает. Во-втором, случае, ребенок ходит на занятия с удовольствием, но родители, которые сами хоть как-то знают английский, видят, что особых результатов нет. И тут я хочу объяснить, почему это происходит.
Дело в том, что обучение английскому языку в раннем возрасте при грамотном подходе должно быть направлено, прежде всего, на общее развитие ребенка, на развитие его познавательных умений и навыков и соотноситься с реальной жизнью. А в реальной жизни в России или не говорят по-английски вообще, или очень мало. Зачем запоминать то, чем не можешь воспользоваться? Если ребенок маленький, то это не значит, что он не понимает, очевидных вещей. И доводы родителей о важности занятий малыша мало трогают- ему или интересно и весело играть и общаться с учителем и другими детьми, или нет. Конечно, по-своему он прав и требовать от него каких-то заоблачных результатов бессмысленно. Ребенку или нужно обеспечить среду общения на английском языке( выезжать за границу, разговаривать по-английски дома и тому подобное), или решить для себя, что вы и ваш учитель, прежде всего занимаетесь всесторонним развитием ребенка, где все способы хороши- от лепки до настольных игр( естественно связанных с изучением какой-то языковой темы и расширяющих запас знаний ребенка). Не стоит ругать своего малыша, что сегодня он опять не выучил ни одного нового слова и не запомнил ни одной новой буквы, он запомнит их на следующем занятии, а сейчас он находится в замечательном расположении духа и горд, к примеру, тем, что выиграл в увлекательной игре или нарисовал лучший рисунок в группе. Спешить и подгонять ребенка нельзя категорически, всему свое время, будьте терпеливы и ненавязчивы.
64