¹ 7 ( 7 ) 2015
Ïåäàãîãèêà
Мақала мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мәселелеріне арналған . Автор шет тілін балаларға ерте жастан үйретудің оң және теріс тұстарына үңіледі . Ана тілінде сөйлеу дағдысы қалыптаспаған баланың өзге тілді игерудегі қиындықтары туралы сөз қозғайды . Ағылшын тілін ерте жастан үйретудің ерекшеліктеріне тоқталады .
ШИМАНОВА ЛЯЗЗАТ МУРАТОВНА
ввоспитатель детского сада № 64 " Асыл бөбек " для детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата г . Астаны
Статья посвящена вопросам обучения детей дошкольного возраста . Автор статьи анализирует положительные и отрицательные стороны раннему обучения детей иностранному языку . Указывает на трудности , с которыми сталкиваются дети , у которых только начинают формироваться речевые навыки на родном языке . Описывает специфику раннего обучения детей английскому языку .
Article is devoted to the education of children of preschool age . The author analyzes the pros and cons of early education of children to a foreign language . The author points to the difficulties faced by children who are just starting to form language skills in their native language . She describes the specifics of children ' s early learning English .
ПРОБЛЕМЫ РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
В этой статье я хочу поговорить с вами о раннем обучении детей английскому языку и поделиться своим опытом и мыслями . У ученых единого мнения о том , когда можно начинать обучение иностранным языкам нет - во многих статьях пишется , что оптимальный возраст для обучения ребенка иностранному языку - от 2 до 6 лет . Считается , что во время обучения говорению ребенку приходится выполнять непростые умственные операции ( находить закономерности , проводить анализ , воспроизводить услышанное ), что благотворно влияет на развитие ребенка и даже на успешное изучение родного языка . К 6 годам ребенок теряет возможность с легкостью и быстро запоминать новые слова . По мнению других авторитетных источников , нет научных доказательств того , что раннее обучение иностранному языку целесообразно и лучше начинать изучать иностранный язык в возрасте , когда ребенок уже научится читать и писать на родном языке .
Но сейчас стало модным обучать английскому языку чуть ли не с пеленок , лично я видела объявления школ иностранных языков , где детей учат английскому с полутора - двух лет , в возрасте , когда ребенок и на родном языке разговаривает еще с трудом . Родители тратят время и деньги , чтобы их ребенок заговорил на иностранном языке , как на родном . Но проходит время , а ощутимых результатов , которые бы хотели видеть родители , нет . Ребенок научился считать ( ну уж точно не в полтора года ), выучил буквы , отдельные слова , фразы , знает несколько стихотворений , песен - и все ! В чем дело ?
А дело в том , что маленький человечек учится , играя , и сконцентрировать свое внимание может только максимум в течении 15 минут ( и то не всегда ) и все остальное время занятия проходит или впустую ( если его пытаются напрячь заданиями , не подходящими к его возрасту ), или с ребенком занимаются на первый взгляд не относящимися к изучению английского языка вещами - рисуют , поют , танцуют , играют в подвижные и ролевые игры , смотрят мультики , что может
настораживать родителя ( ведь он не в хор или ИЗО студию своего ребенка привел ).
Но в первом случае результат будет просто нулевым , ребенок начинает неохотно заниматься , интерес к учебе резко падает . Во-втором , случае , ребенок ходит на занятия с удовольствием , но родители , которые сами хоть как-то знают английский , видят , что особых результатов нет . И тут я хочу объяснить , почему это происходит .
Дело в том , что обучение английскому языку в раннем возрасте при грамотном подходе должно быть направлено , прежде всего , на общее развитие ребенка , на развитие его познавательных умений и навыков и соотноситься с реальной жизнью . А в реальной жизни в России или не говорят по-английски вообще , или очень мало . Зачем запоминать то , чем не можешь воспользоваться ? Если ребенок маленький , то это не значит , что он не понимает , очевидных вещей . И доводы родителей о важности занятий малыша мало трогают - ему или интересно и весело играть и общаться с учителем и другими детьми , или нет . Конечно , по-своему он прав и требовать от него каких-то заоблачных результатов бессмысленно . Ребенку или нужно обеспечить среду общения на английском языке ( выезжать за границу , разговаривать по-английски дома и тому подобное ), или решить для себя , что вы и ваш учитель , прежде всего занимаетесь всесторонним развитием ребенка , где все способы хороши - от лепки до настольных игр ( естественно связанных с изучением какой-то языковой темы и расширяющих запас знаний ребенка ). Не стоит ругать своего малыша , что сегодня он опять не выучил ни одного нового слова и не запомнил ни одной новой буквы , он запомнит их на следующем занятии , а сейчас он находится в замечательном расположении духа и горд , к примеру , тем , что выиграл в увлекательной игре или нарисовал лучший рисунок в группе . Спешить и подгонять ребенка нельзя категорически , всему свое время , будьте терпеливы и ненавязчивы .
64