¹ 5 ( 12 ) 2016 Ìåêòåïò ³ í äàìó áàFäàðëàìàëàðû
СЕЙТХАНОВА ГҮЛМИРА КӘДІРҚЫЗЫ ағылшын тілі мұғалімі
Берілген мақалада Семей қ . № 3 орта мектебінің дарынды балалармен жұмыс жасау бағдарламасы берілген .
В данной статье представлена Программа работы с одаренными детьми средней общеобразовательной школы № 3 города Семей на 2015-2020 годы .
This article presents the Project for education quality management in mathematics lessons of the secondary school № 3 of Semey city for 2015-2020 .
"№ 3 ЖОББМК " КММ " ДАРЫНДЫ БАЛАЛАР " БАҒДАРЛАМАСЫ
І . Жалпы мағлұмат 1.1 . Бағдарламаның атауы - Жалпы білім беретін мектептерде дарынды балаларға арналған жұмысты енгізу
1.2 . Бағдарлам а құрудың негізі - Қазақстан Республикасының " Білім туралы " Заңы , Қазақстан Республикасында бiлiм берудi дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы
1.3 . Құрастырушы - " № 3 жалпы білім беретін орта мектеп-кешені " Семей қаласының әкімшілігінің білім бөлімі 1.4 . Мақсаты : жалпы білім беру мекемелерінде жаңа технологиялар мен әдістерді қолдана отырып дарынды балалармен жұмыс жүйесін құру 1.5 . Міндеттері : - Дарынды балалармен жұмыста Отандық және халықаралық тәжірибелерді оқып білу . - Бағдарламаны игерудің механизмін анықтау . - Пән мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін арттыру . - Дарынды баланың психологиялық ерекшеліктерін ғылыми тұрғыдан тану және олармен жұмыс істеудің әдістемелік жолдарын таңдау
- Дарынды оқушыны жан-жақты дамыту , ізденістік жолға ынталандыру Дарынды балалармен жұмыста оқу әдістемелік жоспарын құру . 1.7 . Күтілетін нәтиже - Рухани зияткерлік және шығармашылық дарыны бар балалар санының артуы .
- Біздің мектеп жастарының әлеуметтік құндылық өлшемін " білім " категориясы секілді мағынада көтеруге өзгерту .
- Дарынды балалармен жұмыс істеуде заманауи әдістермен қаруланған педагог санының өсуі .
- Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ашуға арналған іс-шаралар ауқымын кеңейту .
- Оқушылардың жобалық-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру .
- Дарынды балалармен жұмыс жасайтын педагогтардың біліктілігін арттыру - Дарынды балалармен жұмыс істеу жүйесін жасау - Дарынды балалармен жұмыс істеу үшін оқытудың жаңа технологияларын жоспарлау мен жіктеу .
- Дарынды балалармен жұмыс жасаудың әртүрлі қырынан проблемалар шығару . ІІ . Түсінік хат Бағдарламаның мақсаты : жаңа технологиялар мен әдістерді қолдана отырып дарынды балалармен жұмыс жүйесін құру , оқушылардың білім-білік дағдыларын тереңдету , өз ойын еркін жеткізуге үйрету , өзіндік білім алуға жетелеу .
Міндеттері :
1 . Дарынды оқушыны анықтау , оқушылармен ғылыми жұмыспен , конференцияларға қатыстыру . 2 . Дарынды баланың психологиялық ерекшеліктерін ғылыми тұрғыдан тану және олармен жұмыс істеудің әдістемелік жолдарын таңдау , көмек көрсету . 3 . Дарынды оқушыны жан-жақты дамыту , ізденістік жолға ынталандыру . Дарынды балаларға арналған жұмыс формалары 1 . Зерттеу сабақтар . 2 . Практикалық сабақтар . 3 . Шығармашылық сабақтар . 4 . Теориялық-қорытындылау ( ғылыми баяндама , ғылыми жоба қорғау , байқаулар , олимпиадалар , интеллектуалдық сайыстар ) 5 . Ғылыми жұмыстардың презентацияларын дайындау .
ІІІ . 2015-2019 жылдарда бағдарламаның орындалу кезеңі 1-кезең - дайындық 2015-2016 оқу жылы Мектепте дарынды оқушылармен жұмыс жүйесін қалыптастыруға жағдай жасау . Мектепте шығармашылық орта туғызу жұмыстың бар кезеңдерінің ішіндегі ең маңыздысы болып табылады . Диагностика және мониторинг жүйесін дамыту . Сыныптан тыс іс-шаралар ұйымдастыру . 1-11 сынып " Жас зерттеуші " , " Шығыс жұлдызы ", " Талапты ұл-қыз - тарихи жұлдыз " бағытындағы жұмыстарды бастау . Пәндерден сабақ беретін мұғалімдердің кәсіби құзыреттіліктерін арттыру Міндеттері : - Нормативті негізді үйрену . - Дарынды оқушылармен жұмыс жасауды жоспарлау . - Міндеттерді үлестіру - Жобаны іске асырудың материалды-техникалық , педагогикалық шарттарын талдау . Диагностика : Дарындылықтың шығу тегінен бөлек оның диагностикасын жасау . Мектептегі ұстаздарға оқушылардың әлеуетті мүмкіндігін танып білуіне көмектесетін әлеуметтік педагогтың және директордың ТЖ бойынша орынбасарының ролі осыған байланысты арта түседі . Бұл жұмыс кезеңінің қорытындысы бойынша дарынды баланың үш түрін көрсетуге болады :
1 . Басқалармен тең жағдайдағы ой дамуы жағынан жалпы жоғары деңгейлі балалар ( бұл көбінесе мектепке дейінгі және кішкене мектеп жасындағы балаларда кездеседі ).
2 . Ғылымның белгілі бір көлемінде арнайы ой дарындылығымен ерекшеленетін балалар ( жасөспірім шағында ). 3 . Оқуда белгілі бір себептермен табысқа жетпеген , бірақ айқын танымдық белсенділігі , психологиялық қорының шынайылығы , айрықша ой резерві бар
26