¹ 3-4( 11) 2016 Ïåäàãîãèêà
ЛЕВАНДОВСКАЯ ЕВГЕНИЯ ВАЛЬЕРЕВНА
заместитель директора по ВР КГУ " СОШ № 2 " г. Семей, ВКО
Мақалада мектеп оқушыларына білім беруде инновациялық технологияларды қолданудың маңызы мен артықшылықтары туралы айтылған. Авторлар білім берудегі инновациялардың түрлері мен тәсілдеріне шолу жасайды.
Статья освещает вопросы использования инновационных образовательных технологий в средней школе. Авторы описывают виды и методы инновационных образовательных технологий.
In this article referred the importance and benefits of using of innovative technologies in the education of school children. Authors made overview to different types of innovation in education.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ ИННОВАЦИЙ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ И ПЕДАГОГА
Образование- развивающаяся отрасль человеческой деятельности. В очередной раз сегодня зазвучало слово реформирование, и мы стали говорить о внедрении инноваций, так как государство поставило перед нами такую задачу, которую не ставило еще никогда: подготовить поколение казахстанцев, способных к участию в реализации задач инновационного индустриального развития. Особое внимание уделяется вопросу формирования личности нового казахстанца, для которой характерны такие качества, как " инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовность обучаться в течение всей жизни ".( Послание Президента Республики Казахстан- Лидера Нации Н. А. Назарбаева народу Казахстана " Социально- экономическая модернизация- главный вектор развития Казахстана от 27 января 2012 года ". В разделе четвертом послания " Стратегия " Казахстан-2050 ": новый политический курс состоявшегося государства " Президентом названы приоритеты в области образования:- Модернизация методик преподавания- Новая политика развития инновационных исследований.
В рамках реализации общенациональной идеи " Мангилик ел " перед образованием была поставлена задача усилить воспитательный контент всех учебных предметов. И если раньше под образованием понимался процесс овладения определенной системой знаний, умений и навыков, формирования на их основе мировоззрения, то теперь речь идет, прежде всего, о развитии и саморазвитии личности. А " эффективность преподавания " оценивают " в аспекте перспектив становления ученика как личности и социального субъекта ", " в аспекте целостного процесса обучения, как результата взаимодействия учителя и ученика "( 5, с. 108). Понятие инновация обычно или часто связывают с методикой преподавания того или иного предмета, с учебной деятельностью. Я считаю, что очень важно учитывать воспитательный аспект инновационной деятельности, понять, в чем же он заключается. Как учитель первого уровня, в процессе разработки и внедрения программы развития школы, при осуществлении процесса менторинга, осуществляя мониторинг и поддержку процесса усовершенствования практики педагогов, обращаю внимание на широкие воспитательные возможности инновационной деятельности. И хотя воспитательная работа многим педагогам больше представляется как некий комплекс внеурочных мероприятий, на мой взгляд, очень важно учитывать воспитательные возможности современного
урока. Это 80 % времени, проводимого учеником в школе. Нет современного подхода на уроке, не внедряются новые методики- значит, не решаются и воспитательные задачи, а значит, и задачи образования вообще.
Ожидаемые задачи Программы первого уровня заключаются " в подготовке учителей к обучению учеников тому, как учиться и формированию их как независимых, мотивированных, увлеченных личностей с развитым критическим мышлением, проявляющих компетентность в сфере информационных технологий ".( РДУ, с. 114) Это как нельзя лучше совпадает с целями и задачами современного казахстанского образования. Но чтобы выполнить эти архиважные задачи, и учителю, и ученику предстоит существенно измениться.
Возникает вопрос: готовы ли учителя моей школы к решению подобных задач? Что понимается под инновациями сегодня? Созданы ли условия для внедрения инноваций в нашей школе? Создана ли та самая инновационная образовательная среда, в условиях которой происходит развитие личности и учащегося, и педагога? Это стало предметом моего изучения после окончания курсов первого продвинутого уровня.
Во-первых, нужно было определиться с понятием инновация, инновационная среда и выяснить, известна ли сущность понятия всем участникам образовательного процесса, знакомы ли они с тем, какие изменения происходят в современном казахстанском образовании сегодня?
Педагогическая инновация- особая форма педагогической деятельности и мышления, направленная на организацию нововведений в образовательном пространстве. Для инноваций характерны: новизна, оптимальность, результативность, эффективность, возможность применения в массовом опыте.
Инновационный процесс- комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению современных или осовремененных новшеств: теорий, методик, технологий. Процесс мотивированный, целенаправленный, сознательный, ставящий своей целью перевод системы образования в новое качественное состояние, в режим развития.
Процесс внедрения в практику идеи семи модулей, несомненно, является инновационным процессом. Основой для внедрения инноваций является демократическая образовательная среда.
Принцип демократизации- один из принципов организации образовательного пространства и предполагает систему, основанную на взаимодействии, на педагогике содружества, сотрудничества и
46