Ïåäàãîãèêà
¹2 (2) 2015
күнделікті сабақта пайдаланатын әдістемелік
құралдарына айналып отыр.
Ғылыми жұмыстарға баулудың тиімді, өнімді әдіс-
тәсілдерін іздеу, тәжірибеге кіргізу мұғалімнің тер төге
еңбектенуін талап етеді. Осы мәселемен айналысып
жүргенсанаулы уақыт ішінде авторлық бағдарламалар,
бірнеше мақалалар жаздық. "Ғылым әліппесі" атты оқу
құралында ғылыми зерттеу-іздену іс-әрекетіндегі оқушы
мен мұғалімнің қызметін төмендегідей көрсетеміз:
І
VI
Ғылыми эксперт,
сараптаушы, бағалаушы
І
Өз еңбегін ғылыми
түрде
ұйымдастырушы
оқушыларды ғылыми ізденіске баулу іс-әрекетіне ерекше
көңіл қою.
- Оқу жылы соңында жыл бойы атқарылған
жұмыстарды қорытындылау, оның қызықты формаларын
таңдап алу.
- Оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмысына баулу
мақсатында оларды әдістемесін құралдармен
қамтамассыз ету.
Біздің мектеп-гимназия-интернатында дарынды
балалармен ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру
мынадай бағытта жүреді:
ІІ
зерттеуші,
ізденуші
Мұғалім
кім?
V
Ғылыми жетекші
IV
оқушыларды
ғылыми ізденіс
аймағына
ІІІ
Ақылшы, кеңесші,
көмек беруші,
І
Өз ізденістері арқылы
білімін
шығармашылық
Білімді дербес
еңбегі, іздену
арқылы алатын
белсенді тұлға
І
Оқушы кім?
І
Өзіндік жаңа өнім
жасаушы, нәтижеге
қол жеткізуші
І
Ізденуші, зерттеуші
І
Болашақ ғалым
Оқушылардың зерттеушілік іс-әрекетін дамыту
мақсатында білім бағдарламасын, арнайы курс
бағдарламасын жасадық. Біздің мектепте оқушыларды,
мұғалімдерді, тәрбиешілерді
ғылыми ізденіс,
зерттеушілік іс-әрекетке баулумақсатындатөменде
ұйымдастыружұмыстарыныңтүрлерін атап көрсетпекпіз:
1) Мектепте мұғалімдерге, оқушыларға арналған
ғылыми орталық жүйелі жұмысын жүргізуде. ("Әл-
Фараби ұрпақтары", "Мен-зерттеушімін" т.б.)
2) Ғылыми зерттеу, іздену іс-әрекетіне баулитын
элективті курстар, факультативтер ұйымдастыру, пән
олимпиадалары.
3) Жоғарғы оқу орындарының ғалымдарымен
байлан ыс.
4) Дарынды бала, дарынды ұстаздарға үнемі көмек,
қолдау, марапат жасап отыру. Оларды анықтау
(диагностика т.б әдіс-тәсілдер арқылы)
5) Конкурстар, ғылыми жоба, авторлық бағдарламаға
қатыстыру.
6) Ғылыми-практикалық конференциялар, симпозиум,
семинарларға, құрылтайларға қатысуларына қолдау
жасау. Білім департаментіне ұсыныс беріп отыру.
7) "Класс-аудиториядан, класс-зертханаға" девизімен
жұмыс жүргізу.
8) Ата-аналар, қоғамдық ұйымдармен жұмыс жүргізу.
Олардың қолдауын, көмегін ұйымдастыру.
9) Ғылыми-практикалық конференциялар өткізу
(оқушылар, мұғалімдер):
- Оқушылардың өз ізденістері, зерттеулерінің жүру
барысы, нәтижесі туралы ғылыми есептерін тыңдау,
бағыт-бағдар, көмек беру.
- "Ғылым күнін" өткізу.
- Жобалап оқыту технологиясына негізделген
оқушылар оқушылар ізденісіне негізделген "Жобалау
айлығын", не апталығын жылына екі рет өткізіп отыру.
- Оқушылардың ғылыми ізденістері бойынша көрмелер
ұйымдастыру, жариялау, марапаттау.
- Сабаққа қатысу мақсатының бірі ретінде мұғалімнің
Мектебімізде "Әл-Фараби ұрпақтары" атты
оқушылардың ғылыми қоғамы құрылған. Бұл қоғам
оқушылардың ғылыми ізденісіне жүйелі түрде
басшылық жасап келеді. Оқушылардың ғылыми
қоғамының жұмысы төмендегі кестеде көрсетілген.
Ал ғылыми-әдістемелік жұмыс мектепте мынадай
шаралар өткізеді.
59