Ïåäàãîãèêà
Pupil 1:I am two years old. My colour is yellow, but I don't
like it. I would like to be colourful.I am made of China. I live
in cupboard. My owner is a girl. I like it when she washes
me, and I don't like it when I am dirty. For people I am thing
that it used to drink out of. I am afraid that my owner might
break me in future. My idea of perfect happiness is to be
used by people. ( a mug )
Pupil 2: My colour is brown and i'm made of leather. I am
new, I am only three months old. I live in a pocket. My
owner is very rich and he keeps me carefully. I hate heavy
coins, but I like dollars. My purpose is to keep the family
budget. Most of all I fear being lost. ( a wallet )
Задания можно изменять
Рассказ от имени предмета 2. Writing as an object from
a given category прошу учащихся назвать предметы,
которые являются источником света, например: candle,
fire, fire-place, torch. Предлагаю представить себя одним
из этих предметов и кратко описать себя, например:
I am candle.
I begin life very tall and up as nothing.
My head is lit and I produce a flame.
I burn down slowly.
In some countries I am put on a Christmas tree.
I am very fashionable and old-fashioned.
Можно использовать и другие категории предметов:
одежду, бытовую технику, музыкальные инструменты,
продукты. Эти упражнения направлены на тренировку
Present Simple Passive.
"Отгадай кто мы?" W hat are we? Учащимся
предлагается составить диалог от имени двух предметов
и разыграть его перед одноклассник ами, которые
должны догадаться, что это за предметы.
Где это может пригодиться? How can an object be used?
Для тренировки глаголов can/ could - учащиеся
¹2 (2) 2015
придумывают оригинальные способы использования
привычных предметов, например, ручки. Менее
подготовленные учащиеся называют любые действия,
которые можно произвести с данным предметом.
You can hold it.
You can put it on the table
"Что это такое?" Defining an object Один ученик выходит
из класса, остальные учащиеся загадывают какой-
нибудь неодушевленный предмет в классе. Ученик,
выходивший из класса должен угадать, что это за
предмет. Для этого другие учащиеся класса, описывают
этот предмет, используя структуры it can/must/should be
+ V3
It can be eaten.
It must be eaten fresh.
It should be peeled.
"Кому это принадлежит?" W hose is it? Это игра
помогает отработать притяжательный падеж. К примеру,
учитель заранее просит учащихся принести в класс по
одному или два предмета, принадлежащих им.
Предметы должны как-то характеризовать их хозяина.
Каждый ученик пытается отгадать, кому принадлежит
тот или иной предмет, записывает имя, обосновав свою
догадку. Например:
This hair slide is Karina's. She has long hair. Выигрывает
тот, у кого оказалось больше правильных ответов.
В заключении хотелось бы отметить, что данная
форма работы то есть "одушевление предметов", весьма
интересна для учащихся не только на начальном этапе,
а также в среднем и старшем звеньях. Данные задания
помогают развивать критическое, творческое мышление,
воображение, а также помогают отрабатывать как
лексические, так и грамматические единицы. Давайте
сделаем урок интересным!
ЛИТЕРАТУРА:
1. Rinvolucri Mario, Davis Paul. More Grammar Game. - CUP, 1995
2. Lindstromberg Seth. The standby Book. - CUP, 1997.
3. Rinvolucri Mario. Grammar Games.- CUP, 1995
4. Ur Penny. Grammar Practice Activities.- CUP, 1996.
57