ÊÃÓ“ Âñïîìîãàòåëüíàÿ øêîëà-èíòåðíàò” ¹ 1( 9) 2016
БАЙМОЛДИНА ЖАНАР МЕТАЛЛОВНА
Воспитатель первой категории
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ НА ТЕМУ: " РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ МОРАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКА "
Цели: 1. познакомить родителей с результатами исследований ученых о влиянии семейной атмосферы на развитие моральных качеств подростка;
2. побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье.
Участники: родители учащихся 8-го " Б " класса, классный руководитель, школьный психолог, воспитатели. Ход собрания. І. Вступительное слово классного руководителя. Уважаемые родители сегодня в вашем классе очередное родительское собрание. Оно занимает особое место в ряду собраний в связи с важностью и серьезностью обсуждаемой темы. Нам необходимо задуматься над вопросом: каким вы хотите видеть вашего ребенка через несколько лет, какую роль сыграет ваша семья в его становлении? II. Выступление школьного психолога о влиянии особенностей семейных отношений на уровень моральной воспитанности ребенка, о четырех типах семей. Не раз и не два педагоги, психологи, социологи ставили перед собой задачу сопоставить характер, особенности семейных отношений с уровнем моральной воспитанности, и неизменно оказывалось, что между тем и другим существует отчетливая связь. Можно даже выделить разные группы семей и соответственно разные типы поведения подростков. В своей книге " Мир детства: Подросток " авторы, рассматривающие данную проблему, предлагают выделить в качестве главных признаков, характеризующих семью, следующие: а) гармоничность отношений в семье; б) особенности воспитательных усилий родителей. Проведенные исследования позволили выделить несколько групп семей. В семьях первой группы взаимоотношения между родителями и детьми строятся на взаимном уважении, заботе друг о друге, доброжелательности. Возникающие противоречия не носят затяжного характера и решаются без конфликтов. Такие семьи поддерживают тесную связь со школой, родители и педагоги действуют сообща. У подростков, воспитывающихся в таких семьях, можно выделить некоторые общие черты: общительность, коллективизм, доброжелательное отношение к окружающим их людям, уважение к старшим. ^ Вторая группа семей. Здесь также присутствует согласованность семейных отношений, но, в отличие от
Берілген жұмыс ата-аналармен отбасылық тәрбие мәселелерін талқылауға арналған ата-аналар жиналысын өткізудің үлгісі ретінде ұсынылған. Әдістемелік жұмысты мектептердегі сынып жетекшілері пайдалана алады.
Работа представляет собой план проведения родительского собрания, цель которого обратить внимание родителей на особенности внутрисемейного воспитания детей. Разработка будет полезна классным руководителям в школах.
The work represents an execution plan of parent-teacher meeting, which aims to draw parents ' attention to the peculiarities of intra family education. The study aid will be useful to form master in schools.
I группы, отношение к воспитанию подростков более пассивное. Взаимоотношения между родителями и детьми можно скорее назвать сосуществованием. В таких семьях авторитет родителей невысок. У подростков из семей данной группы наряду с определенными положительными качествами можно отметить и отрицательные: лень, упрямство, лицемерие ^ Третья группа семей. Наиболее характерная их черта? конфликты. В педагогическом плане такие родители несостоятельны, а дети, воспитывающиеся в таких семьях, часто относятся к категории " трудных ". ^ Четвертая группа семей. Это семьи, в которых никого не интересует внутренний мир ребенка. Их главное правило: " чтоб учился отлично и вел себя прилично ". Отношения между родителями и детьми лишены близости, взаимопонимания. И результат такого воспитания- полное неприятие ребенком моральных норм своей семьи. Таким образом, родители должны всегда помнить, что моральный облик ребенка? его взгляды, его отношение к людям? в огромной степени зависят от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье. Ребенок? это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя.
III. Выступление классного руководителя. Уважаем ые родители! Я дум аю, что наш сегодняшний разговор должен иметь не только теоретический, но и практический характер. И такой практической стороной нашего собрания может стать обсуждение тех наиболее часто встречающихся конфликтных ситуаций, с которыми мы сталкиваемся в процессе воспитания ребенка, и составление свода правил поведения родителей в этих ситуациях.
Я думаю, все согласятся, что бесконфликтных семей не существует. Но в одних семьях конфликты не только решаются благополучно, не принося вреда " противоборствующим сторонам ", но, наоборот, содействуют укреплению взаимопонимания. А в других семьях они превращаются в затяжную " войну ", в которой не может быть победителя: Попробуем сформулировать причины конфликтов:
- непонимание друг друга и нежелание пойти на компромисс;
- чрезмерная забота родителей о ребенке, когда родители придерживаются следующего правила: " Дети созданы только для радости. Взрослыми они еще будут ";
- в результате в семье вырастает маленький, а затем
117