Ïåäàãîãèêà
если в чем-то ошиблись вначале , а у учащихся , благодаря этому , пропадает страх во время ответа . В ходе обсуждения выясняется , что взаимосвязь присутствует . Сам писатель в 1937 году потерял отца , арестованного чекистами . Маркером можно зачеркнуть это слово на экране Интерактивной доски и написать крупно вопрос : " Почему ?", приглашая к обсуждению .
В течение всего хода урока , таким образом , неоднократно появляются записи высказываний учащихся на экране . С помощью таких графических записей осуществляется индуктивный метод , когда учащиеся приходят к выводам , сортируя информацию . Важнее в таком случае становится сам поиск , а не результат .
Следующий этап урока - работа по группам . Её также можно организовать с помощью Интерактивной доски . Анализируем содержание повести " Белый пароход ". Экран делится на две колонки : " Положительные герои повести " и " Отрицательные герои повести ". Класс делится на две группы , каждая из которых должна заполнить свою колонку примерами , характеризующими главных героев . Для развития самоконтроля учащихся и их умения планировать свою деятельность включаем таймер , который есть у Интерактивной доски . Когда на экране обе колонки заполнены , то у учащихся возникает визуальная возможность произвести сравнительный анализ , что не только экономит время на уроке , но и дает возможность закрепить важный композиционный приём - антитезу , так дети без труда определяют , что герои не только контрастны , а некоторые герои записаны в обе колонки ( дед мальчика Расторопный Момун , жена Орозкула тётка мальчика Бекей , бабка ). Вновь появляется возможность поработать с цветом и выбрать в зависимости от содержания цветовую гамму . В ходе анализа оказалось , что есть положительные герои , и их мы изобразим светлым голубым или розовым цветом , а отрицательных персонажей , каким-либо контрастным . В данном случае именно цвет помогает решить идейное значение повести для читателя . Зачастую в литературном произведении нельзя выделить героя каким-либо одним цветом , так как человек и в литературе , и в жизни - многолик и многозначен . Именно этот вывод мы и выводим на экран интерактивной доски . Интерактивная доска позволяет структурировать материал по страницам , а это требует поэтапного логического подхода и облегчает планирование . Размер экрана позволяет всем учащимся участвовать в обсуждении , а наглядность материала через цвет , структурирование помогает обобщать , осмысливать знания . Для решения проблемного вопроса переходим к анализу 4 и 5части сна и делаем вывод , что причина трагедии мальчика кроется в его воспитании . Теперь учащиеся понимают , сказка о Рогатой матери-оленихе многое объясняет , как в героях , так и в произведении : он раскрывает социальные основы , порождающие таких людей , как Орозкул , Сейдахмат , Кокетай . А главное обвинение автора направлено против забывания исконных традиций своего народа .
Важное преимущество доски ещё и в том , что она позволяет сделать отметку наглядной и тем самым организовать самоконтроль учащихся за знаниями , выделять критерии отметок . В конце урока мы можем выставить отметки прямо на интерактивной доске . Благодаря этому , изменяется стиль преподавания и
Процент учащихся
¹ 1 ( 1 ) 2015
обучения , осуществляется дополнительная мотивация и вовлечения учащихся в работу . Интерактивная доска - это большой визуальный ресурс , оживляющий урок и удерживающий внимание даже непосед . Учащиеся оценили преимущество Интерактивной доски перед традиционной очень высоко . Это видно из приведенной ниже таблицы .
47 % 60 %
50 % 73 %
Выделенные учащимися преимущества ИД
Позволяет сохранить информацию
С её помощью можно систематизировать , структурировать материал
Цвет позволяет точнее выражать мысли .
Интерактивная доска дает возможность редактировать записи
Для повышения интенсивности образовательного процесса путем соединения различных блоков информации мы соединяем индивидуальные и коллективные виды деятельности . Активная форма получения изменения и формирования конечной информации приводит к развитию аналитического мышления . Структурирование большого объёма информации развивает образное , логическое и наглядно-действенное мышление .
Результаты анкетирования показали , что учащихся работа с интерактивной доской побудила к саморазвитию .
- У 50 % учащихся возникло желание красиво писать и рисовать . - У 40 % - научиться структурировать материал - У 27 % - стать аккуратнее Результаты мониторинга показали , что учащиеся , увидели эффективность интерактивной доски на уроке , так заметили в себе позитивные сдвиги . 80 % учащихся стали лучше понимать тему , поэтому повысили отметку по предмету , а 33 % - повысили интерес к уроку и стали лучше запоминать .
Таким образом , интерактивная доска использует физическую природу ребенка , так как происходит быстрая смена деятельности , что очень действенно для образовательного процесса .
Таким образом , повышению интереса к урокам способствуют инновационные технологии , помогающие стратегически развивать мысли детей . Планирование , разработка , выбор наиболее благоприятного фона интенсивного обучения способствуют позитивным изменениям в развитии учащихся :
- повышению общей коммуникативной и поведенческой культуры ;
- приросту количественных и качественных характеристик речевого продукта , проявляющемуся в большем разнообразии используемых учащимися речевых образцов , их уместности , выразительности произнесения , сопровождаемых соответствующей мимикой , жестикуляцией , предметными действиями ;
- обогащению мотивационного аспекта учебной деятельности ;
- обогащению образных представлений коммуникативного и общекультурного плана .
47