Escuela Inclusiva y los Derechos Humanos Guia_Derechos_Humanos | Page 53

҉ ҉ Reconocer a los otros como iguales; no simplemente tole-
rar a los otros, sino ser capaces de reconocer la igualdad y
la dignidad de todos, así como la legitimidad de los puntos
de vista que no se comparten; la tolerancia activa significa
intentar conocer a los otros y sus diferencias, así como res-
petar las mismas.
҉ ҉ Educar para la coexistencia; lo que implica una formación
del cuidado como individuo pero también como ser social.
La educación debe promover el descubrimiento “del otro”
en la dinámica de promover la apertura.
҉ ҉ Desarrollar la capacidad de acercarse al otro, para dirigirse
a él; ser capaz de comprender realmente sus mensajes, sa-
ber escuchar, discutir y deliberar.
҉ ҉ Querer y ser capaces de formar parte activa como personas
responsables e informadas en la sociedad en la que indivi-
duos y comunidades son conscientes de que poseen una
parte de soberanía.
҉ ҉ Ser capaces de definirnos a nosotros mismos en términos
de afiliaciones múltiples y libremente aceptadas, sin adap-
tar el punto de vista de que la regla de la mayoría proporcio-
ne una justificación para negar los intereses de la minoría.
҉ ҉ Desarrollar actitudes y comportamientos basados en el re-
conocimiento de la igualdad e interdependencia necesaria
de naciones y pueblos.
҉ ҉ Ejercer los derechos y libertadas, así como reconocer y res-
petar los derechos de los demás y cumplir con los deberes
sociales.
҉ ҉ Percibirse a sí mismo y a todos los demás miembros como
una especie única compartiendo el mismo origen biológi-
co, necesidades individuales comunes y problemas comu-
nitarios similares.
҉ ҉ Respeto, protección de la diversidad de personas, sus cul-
turas, valores y modos de vida, incluyendo las culturas de
las etnias locales y las culturas de otras naciones.
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