Escuela Inclusiva y los Derechos Humanos Guia_Derechos_Humanos | Page 41

҉ ҉ El interés superior del niño, debe primar en cualquier deci-
sión que se adopte en relación con la infancia, ya que es la
base de todos los derechos (artículo 3).
҉ ҉ La protección de los niños, niñas y adolescentes, incluye la
no discriminación y la protección frente a toda forma de
abuso y explotación (artículo 2).
҉ ҉ El cumplimiento de determinados derechos fundamentales,
como el derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo,
así como el derecho a una vivienda, la alimentación y acceso
a los servicios médicos (artículo 6).
҉ ҉ La participación, entendida como el derecho de la infancia
a tomar parte activa en su comunidad, el derecho a expre-
sar sus opiniones sobre los asuntos que le afectan y el de-
recho a recibir y difundir información (artículo 12).
҉ ҉ El Estado y la familia deben apoyar y proteger el desarrollo
de los niños, niñas y adolescentes de modo que adquieran
progresivamente autonomía en el ejercicio de sus dere-
chos, es decir, se debe tomar en cuenta que el grado de
madurez de un niño o niña de cinco años es distinto que
el de trece años, por tanto la manera en que pueda ejercer
sus derechos es también diferente (artículo 5).
La Convención sobre los Derechos del Niño establece una serie de
derechos y necesidades de la infancia y la adolescencia, dentro de
los más importantes esta:
҉ ҉ Derecho a la no discriminación. Las niñas, niños y adoles-
centes tienen los mismos derechos y no pueden ser obje-
to de discriminación por ningún motivo. No importa si es
hombre o mujer, color de piel o el idioma que hablen, la
religión que profesen, las características físicas o manera
de pensar. También tienen derecho a que no se les discri-
mine por sus raíces culturales, es decir por pertenecer al-
gún pueblo indígena.
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