Escuela Inclusiva y espectro autista espectro | Page 15

҉ ҉ Alineación y apilación de objetos (construcción de torres).
҉ ҉ Clasificación de objetos.
҉ ҉ Selectividad alimenticia.
Si se llegan a observar algunas de estas características, se sugiere
consultar a un especialista en Espectro Autista, para una eva-
luación diagnóstica. La evaluación diagnóstica se debe realizar de
manera integral, y comprende una valoración amplia, la cual debe
definir las terapias que el niño requiere, así como las sugerencias
para trabajar en aula.
Todos los niños se co-
munican, aunque no
siempre a través del len-
guaje verbal. Cada uno
tiene diferentes maneras
de expresarse, algunas
de ellas consideradas
“inapropiadas” como gri-
tos, sonidos guturales,
ecolalia, berrinches, llorar
o reirse. Hay niños con
CEA que pueden llegar a
comunicarse adecuada-
mente por otros medios,
tales como tarjetas, table-
tas, señas, comunicadores,
en general, entre otros 3 .
lenguaje
3 Algunos de estos materiales se pueden encontrar en el apartado de Recursos.
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corporal
PDF. Filtro Mexicano
para la Detección de
Autismo. Rosa M. Corzo,
Eduardo Díaz Tenopala.
1995