3. La escuela inclusiva
Es una escuela capaz de dar respuesta educativa a todo el alum-
nado, propiciando el desarrollo profesional e individual de docentes,
directivos y personal de apoyo del centro educativo, tomando en
cuenta sus diferencias individuales. Es una escuela que está abierta
a la diversidad étnica, lingüística, poblacional, familiar, cultural, de
necesidades básicas para el aprendizaje, con o sin discapacidad; por
lo tanto es una escuela plural, abierta y democrática.
Una escuela incluyente se construye gracias a la colectividad, con
acuerdos consensuados y compromisos de familias, directivos, do-
centes y alumnado; todos participan en la educación que quieren;
pues los une un proyecto educativo común, democrático e inclusivo.
Para construir este modelo de escuela es necesario transformar las
concepciones que han imperado previamente, en las cuales se cree
que todos los alumnos aprenden de la misma forma y en los mis-
mos tiempos; donde el modelo homogeneizador del aprendizaje,
sus formas y métodos de enseñanza de tipo jerárquico, unilateral,
autoritario e impositivo hoy ya no funcionan.
Características de una escuela inclusiva
El currículum escolar tiene que proporcionar oportunidades de
aprendizaje a los estudiantes, para que todos logren desarrollar al
máximo sus capacidades. Lo que se enseña y se aprende en el salón
de clase se moldea con las características personales de cada alum-
no, sus experiencias previas, valores familiares y bagaje cultural que
traen a la escuela a través del aprendizaje informal. Las oportunida-
des de aprendizaje en el contexto escolar también estarán influen-
ciadas por las interacciones entre alumnos y profesores, los recursos,
las actitudes, expectativas y comportamientos de la familia.
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