Escuela del Adulto y Adolescente: Inclusión.,Motivación y Proyectos ESCUELA ADULTOS JUEVES 26-1017 FIN (2) | Page 9

Aires la definición de los contenidos curriculares de todos los niveles y modalidades, en el marco
de los objetivos y pautas comunes definidos por la Ley y por los acuerdos realizados en el Consejo
Federal de Educación. Por lo tanto, la elaboración de diseños curriculares para los diversos niveles
de la escolaridad es responsabilidad y competencia específica de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires.
En 2010 y 2015, mediante las Resoluciones 118/10 y 254/15, el Consejo Federal de Educación
dispuso los criterios generales para las definiciones curriculares y la estructuración de la
modalidad de jóvenes y adultos, fijando también plazos para su implementación.
En este marco normativo es que el presente Diseño Curricular debe ser entendido como una
propuesta específica para el nivel y la modalidad y como parte de una política educativa que
dispone un proyecto público para la educación bajo la responsabilidad del Estado de generar y
asegurar las condiciones necesarias para el desarrollo de las propuestas educativas que se
prescriben en el presente documento. El Diseño Curricular deberá entonces ser acompañado por
acciones tendientes a mejorar la educación de jóvenes y adultos atendiendo a las necesidades
particulares en términos de infraestructura, equipamiento, capacitación docente, oferta horaria,
etcétera.
Es propósito de este documento (Diseño Curricular) colaborar con los actores del sistema:
educadores, directivos y supervisores.
La Educación de Adultos en la Ciudad de Buenos Aires
En 1987, en la Ciud ad de Buenos Aires se aprobó el Diseño Curricular para la Educación Primaria
de Adultos, que presentó un enfoque de educación permanente organizado a partir de problemas.
Dicho Diseño promueve el abordaje del mundo del trabajo y busca integrar los saberes de los
estudiantes a las prescripciones del Currículum; también recupera la visión de Paulo Freire acerca
de la relación docente y estudiantes, asignándole así a los educadores un rol de animador cultural,
coordinador u organizador de un grupo de adultos.
INTRODUCCIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
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