DESARROLLO
Desde la Psicología Social jerarquizamos la propia vida como hecho fundante en tanto es condición de existencia, y desde allí fundante y condicionante a su vez de toda otra experiencia. Enrique Pichon Riviere sostiene“ Entiendo al hombre como configurándose en una actividad transformadora en una relación dialéctica, mutuamente modificante con el mundo; la relación dialéctica que tiene su motor en la necesidad.” Esta frase implica que el sujeto no es lo dado, es construcción y se hace, se configura en un hacer”. La secuencia necesidad-relación, necesidadproducción social, en relación con otros, la satisfacción y por lo tanto de la vida, no es válida sólo para los seres humanos en su desarrollo histórico como especie. Resulta también vigente en nuestra propia historia individual. Es por eso que desde la visión de la Psicología Social se plantea el abordaje del sujeto en la interioridad de sus vínculos, en el seno de las tramas de relación en las que sus necesidades emergen, son decodificadas y significadas, cumpliendo su destino vincular y social de gratificación o frustración. Como dice Ana Quiroga:“ La Psicología Social que postulamos, en función de su abordaje del Sujeto en sus Condiciones Concretas de Existencia, se define como Crítica de la Cotidianeidad. Es nuestra tarea, como psicólogos sociales, analizar objetivamente – tomando la idea de“ crítica” de la forma en que cada formación social concreta se organiza materialmente la experiencia de los sujetos, determinando así el interjuego fundante para la constitución de de la subjetividad entre necesidad y satisfacción vincular social de esa necesidad. La crítica de la vida cotidiana consiste en el análisis del destino de las necesidades de los hombres en una organización social determinada y material de la experiencia de los sujetos. Nos interesa este planteamiento para determinar el enfoque del análisis de los relatos de las experiencias de vida de los adultos que estudian en la Escuela Primaria Mariano Moreno, para comprender de qué manera esa organización social y material de la experiencia de los sujetos promueve en ellos el aprendizaje, la salud mental, o si por el contrario si se constituye en un obstáculo para una adaptación activa a la realidad para el desarrollo de una relación dialéctica, de transformación recíproca entre el Sujeto y el Mundo. Entonces esta indagación que realizamos se trata de una indagación de la cotidianeidad enriquecida desde una comprensión psicológica, nos permitirá develar los mecanismos por los cuales un sistema de representaciones sociales configura los sujetos aptos para sostener esas relaciones y desarrollarlas. En el aula del Tercer Ciclo nos encontramos con un grupo conformado por Silvana, Alejandra, Daniela, Camila, Ezequiel, Alex y la docente de adultos Mariana Llampa. Se encuentran sentados
38