Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 81

El equipo directivo y docente que participó del proyecto de articulación
en los diferentes años expresa que fue una
experiencia
enriquecedora donde se establecieron acuerdos desde las temáticas
a trabajar dentro del área de matemática (algunas fueron propuestas
a nivel zonal y otras a nivel distrito ). Se destaca como positivo las
reuniones entre directivos y docentes de ambos niveles que permitió
conocer el diseño curricular del otro nivel, exponer y comparar las
estrategias de trabajo, diseñar secuencias de trabajo para aplicarlas
en los años/salas, compartir bibliografía, ubicar a los egresados del
nivel inicial en las escuelas públicas, que marcaba también la
cantidad de niños que no asistieron a ningún jardín oficial, pautar
como se realizaría el pasaje del legajo pedagógico de los alumnos del
nivel inicial, concretar y realizar encuentros donde participaron los
alumnos, entre otros. Por último resulta importantísimo destacar los
encuentros con la capacitadora Rosa Avaca que tuvieron un nivel de
excelencia, fueron muy didácticos y concretos, con variados aportes
bibliográficos y de experiencia personal. El impacto de todo lo
detallado fue beneficioso para las trayectorias escolares de los niños
y marcó un cambio en la mirada y forma de trabajo de los docentes
Docentes: Ramírez Marcela- Litardo Karina- Burgos Sandra Equipo
directivo: Sandra More- Herrera Carmen
JARDIN 909 Y EP 14
En ambos ciclos se trabajó en base al Eje de Numero. En 2013 se
hizo por medio del Juego. Hubo desde juegos tradicionales hasta
juegos de mesa. Se compartieron actividades con los alumnos de la
escuela primaria Nro. 14 y se intercambiaron ideas con las docentes
que visitaron clases del otro nivel. Se realizaron registros en los
cuadernos de comunicados y de clase en 3ra. sección y en 1er. año.
En 2014 se trabajó en base a una Unidad Didáctica "El
supermercado" que permitió especialmente a los alumnos de primaria
volver a tomar contacto con un recorte de la realidad cercano para
apropiarse de conocimientos. También dramatizaron por medio del
juego adoptando diversos roles y trabajando contenidos que se
habían propuesto del área.
Las docentes manifiestan que consideran que el proyecto fue de gran
impacto y afecto favorablemente a mejorar la trayectoria escolar de
los alumnos tratando de evitar la producción de fracturas en el paso
de un nivel a otro.
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