Año 2 . No . 3 Junio , 2018
Depósito legal AR2017000223
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Número 10065
Año 2 . No . 3 Junio , 2018
Es preciso cubrir apropiadamente las tres fases de la atención enfermería : prevención , curación y rehabilitación . La prevención incluye acciones educativas supervivientes dirigidas a toda la población , vacunaciones , control maternoinfantil , controles de higiene ambiental , prevención de accidentes . La prevención debe promoverse en los ámbitos laborales , educativos y medios de comunicación .
En la segunda etapa , la de la curación , se debe asegurar la atención oportuna y eficiente de los pacientes , a los diversos niveles de atención . Sabiendo que el cuerpo es el templo del ser humano por lo que necesita atención oportuna inmediata para evitar el deterioro de esta importante estructura . La articulación y coordinación de los niveles de atención permite un uso más eficiente de los recursos , descongestionando hospitales , y permitiendo una mejor atención . En esta etapa es crucial la adecuada dotación de infraestructura y equipos con tecnologías modernas que permitan a nuestros pacientes beneficiarse de los avances de la ciencia a nivel mundial , apoyada por una política efectiva de mantenimiento que evite la interrupción de los servicios , y la formación del recurso humano ( enfermería ). Debe ser seleccionado estrictamente con base en su preparación y capacidad , y estimulado en axiología con adecuadas condiciones planes de desarrollo de carrera , que aseguren su permanencia en el sistema y su continua superación en sistema de salud .
Contexto Situacional La sociedad del siglo XXI florece apresuradamente en el discernimiento , cada día surgen nuevos fenómenos que contribuyen a aumentar el nivel de preparación de las personas en las diferentes disciplinas del conocimiento a nivel superior y la enfermería no escapa de ello , originando cambios económicos , políticos , sociales y culturales ; que generan transformaciones , las cuales a su vez exigen de nuevos profesionales , la redefinición de los patrones de cambios en las prácticas sociales de las distintas comunidades donde es importante considerar la axiología como una herramienta necesaria para el cuidado humano en tiempos de crisis en el desempeño del trabajo , conllevando creciente a la eficacia y efectividad de los servicios que ofrecen las instituciones .
n lo que se refiere al sector salud , este se ve afectado ya que demanda un profesional justo , reflexivo , creativo , intelectual , examinador , humanista , colaborador , respetuoso y conocedor de la importancia de la vida y la muerte ; capaz de enfrentar retos y adversidades , reconociendo los valores , cultura y religión de cada individuo , lo que requiere de constante capacitación para enfrentar los desafíos que se le presentan a las diferentes en la disciplinas , en la sociedad , así como las ofertas y demanda en cuanto a la formación . En este sentido , la educación a nivel universitario se constituye en un elemento fundamental que fomenta el desarrollo del talento humano para la sociedad y sobre todo en tiempos de crisis .
En este orden de idea es de importancia tener en cuenta el componente intersubjetivo de quienes acceden a espacios de formación , y en este sentido , también se advierte que tal componente poco se toma en cuenta a la hora de vivir el proceso en un salón de clases . es como una utopía en el campo de la formación , implica contemplar nuevas fronteras que orienten hacia un hacer educativo basado en la imaginación , la creatividad , la criticidad , la reflexión ; en la esperanza de hacer de los procesos formativos , espacios de debate individual y colectivo sabiendo el significado de la economía hoy en día .
De igual manera en este sentido , es importante tomar en cuenta las creencias y los valores es un elemento en el campo de la formación , que , si bien están presentes como parte constitutiva de los principios o propósitos enarbolados en los discursos educativos , también es cierto que están muy lejos de la realidad cotidiana que se vive en los procesos de enseñanza . Sin embargo , en las dos últimas décadas , destacan como líneas de investigación en los reportes de Villar Angulo ( 1987 , 1988 ) Merlín C . Wittrock ( 1986 ) y Frank Pajares ( 1992 ); también aparecen en los escritos de José Gimeno Sacristán y Pérez Gómez ( 1989 ), Pozo ( 1996 ), Keneth Zeichner y Daniel Listón ( 1993 ), donde se reconoce la importancia del conocimiento de los profesores para develar los procesos que determinan su actuación , tomando como referente que las creencias de los docentes inciden en su conducta y en no evolucionar según sea el sistema actual .
Perfil del Docente en Enfermería En este respecto , consideramos que si el profesor que experimenta un proceso formativo llega con ciertas ideas básicas o creencias como les denominamos aquí sobre las relaciones interpersonales que se dan en el aula , por poner un ejemplo , y se ponen en cuestión , en ese proceso que está realizando , difícilmente resignificará lo vivido en ese espacio porque el docente no alcanza a ver , porque la creencia le da certeza , seguridad y , por tanto , es mucho más fuerte que el conjunto de reflexiones contenidas en dicho proceso . Las creencias constituyen la base de la vida , “ en ellas vivimos , nos movemos y somos ” ( Ortega y Gasset , 1964 ).
En nuestro trabajo , la formación se define como un proceso que concierne al sujeto , poniendo en acción la intersubjetividad . Esto es así : si tomamos en cuenta que la formación es una actividad sobre sí mismo y la otredad , que no se reduce a un asunto enseñanza , sino que en ella interviene un conjunto de relaciones que tienen lugar en lo que Geertz ( 1991 ) llama urdimbre , entonces formación es “ la capacidad de transformar en experiencia significativa los acontecimientos cotidianos generalmente sufridos , en el horizonte de un proceso personal y colectivo ” ( Honoré , 1990 , p . 20 ). Es una actividad en la cual el sujeto busca , junto con otros , la internalización de un saber recibido , pero superado , externado en una forma diferente y resignificado en una nueva actividad .
La nueva educación es concebida como un proceso de formación integral , el cual promueve la construcción social del conocimiento , la valoración ética y social de Enfermería de diferentes contextos , se hace necesario un cambio en la enseñanza que generen más confianza y respecto por su profesión y por el ser humano como primera responsabilidad para alcanzar el espíritu emprendedor que debe tener el alma de una enfermera con vocación y amor a su profesión que puede atravesar por situaciones diferentes tales como : guerras civiles y una política inestable que contribuyó a generar pobreza en la población , deficiencias sociales y sanitarias , estos factores influirán en la heterogeneidad y complejidad del desarrollo de Enfermería ( Sousa , 2003 , p . 4 ), pero nunca dejar de valorar el cuidado humano como un tributo .
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