REALISMOS PEDAGÓGICO. UNA IDEA DE PROGRESO
En Redes Ceilac. Número 2. 31 de marzo de 2018
REALISMOS PEDAGÓGICO. UNA IDEA DE PROGRESO
Recibido 18-12-2017- Publicado 31-03-2018 Número de páginas 3
Msc. Julimar Navarro – Universidad Latinoamericana y del Caribe- julimarnavarro17 @ gmail. com
Conclusión
El hombre es un individuo y un sujeto de derechos naturales que adquiere conciencia de sí mismo desde el primer momento que interactúa con la naturaleza. Después de ello y ya teniendo un poco mas de conocimiento se comienza a privar de muchas cosas por la sociedad, en consecuencia a esta situación llega a una etapa de su vida en que se le despierta la necesidad de libertad convirtiéndose en el centro del universo, pero para que esto suceda se requiere que el sujeto reconozca su mundo y a él mismo.
El uso de la razón es quien le dará al hombre la identidad de su conciencia y reconocer que es el transformador del mundo. Cabe destacar que el hombre, la razón y el progreso constituyen una sola idea, partiendo del espíritu del renacimiento y el humanismo. Las leyes de la naturaleza permitirán al hombre dominar sobre la naturaleza y las leyes de la razón lo ayudaran a interpretar dichas leyes, las cuales apuntan hacia la soberanía del sujeto y el logro de su libertad. Finalmente, el docente debe interactuar con lo educativo y las diferentes familias, organizando su tiempo a favor al estudiante para que desarrolle sus distintas habilidades.
Julimar Navarro
De nacionalidad Venezolana, nació en Valle de la Pascua. Estado. Guárico. Cursó estudios en el Instituto Pedagógico Experimental“ Rafael Alberto Escobar Lara”. Obtuvo el título de Profesor de Lengua y Literatura en el año 2002. Cursó postgrado en la Universidad Bicentenaria de Aragua obteniendo el título de Especialista en Sistemas Educativos en el año 2010. Actualmente, cursa estudios de Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Latinoamericana y del Caribe.
Finalmente, el docente debe interactuar con lo educativo y las diferentes familias, organizando su tiempo a favor al estudiante para que desarrolle sus distintas habilidades. Cabe destacar que en Venezuela se está implementando unos cambios en el diseño curricular, en vista de que la educación no satisface las necesidades de sus estudiantes y dicha educación debe construir una identidad nacionalista sin referencias a lo europeo, una autonomía absoluta del sujeto y la razón, permitiéndole al joven una maneras de desarrollarse poniendo en práctica la teoría, puesto una va de la mano con la otra para complementarse entre ellas y verificar el desarrollo del proceso de la enseñanza y el aprendizaje.
Referencias
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Didriksson, A.( 2007). Contexto global y regional de la educación Superior en América Latina y el Caribe, en IESALC. Tendencias de la educacion Superior en América Latina y el Caribe. 1-43. Venezuela, IESALC- UNESCO.
Gómez R. De Castro, F.( 2004). Realismo pedagógico. Revista Complutense De Educación. Vol. 15, No. 2 pp. 365-382.
Rodríguez, S.( 1982). Inventamos o Erramos. Monte Ávila. Ed. Caracas.
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