- EDICIÓN LIMITADA
Los contenidos
En realidad los contenidos designan “el conjunto de saberes o formas culturales
cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su
desarrollo y socialización” (Coll, 1992 pág.13). La tarea del profesor consiste en
“ayudar a los alumnos a introducirse en una comunidad de conocimiento y de
capacidades, en proporcionarles algo que otros conocen ya” (Stenhouse, 1987
pág. 31) y la misión de la escuela sería “poner a disposición del niño o del
adolescente una selección del capital intelectual, emocional y técnico con el
que cuenta la sociedad” (Stenhouse, 1987 pág.31).
Tipos de contenidos
a) APRENDIZAJE DE CONTENIDOS CONCEPTUALES
Se refiere tanto al aprendizaje de contenidos factuales (básicamente datos), como
a los contenidos propiamente conceptuales (ideas, conceptos) que los estudiantes
deben alcanzar en una etapa determinada de su formación.
b) APRENDIZAJE DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El aprendizaje procedimental se refiere a la adquisición y/o mejora de nuestras
habilidades, a través de la ejercitación reflexiva en diversas técnicas, destrezas y/o
estrategias para hacer cosas concretas. Se trata de determinadas formas de actuar
cuya principal característica es que se realizan de forma ordenada:” Implican
secuencias de habilidades o destrezas más complejas y encadenadas que un
simple hábito de conducta”.
c) APRENDIZAJE DE CONTENIDOS ACTITUDINALES
Las actitudes se podrían definir como: ”tendencias o disposiciones adquiridas y
relativamente duraderas a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,
suceso o situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación”