Giroux se interesa en profundizar lo siguiente:
1.- Las escuelas no pueden ser analizadas como instituciones separadas del contexto socioeconómico en que están situadas.
2.- Las escuelas son sitios políticos involucrados en las construcción y centro del discurso, significativo y subjetividades.
3.- Los valores del sentido común y las creencias que guían y estructuran las prácticas del salón de clase, no son universales, sino que son construcciones sociales basadas en supuestos normativos y políticos específicos.