EL SESQUICENTENARIO DEL PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE QUÍMICOS Septiembre 2017 | Page 21

Capítulo II
Modelo TPACK o CTPdC
TPACK es el acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico
Pedagógico del Contenido o CTPdC en castellano). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente
necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. Ha sido desarrollado entre el
2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler , de la Universidad Estatal de Michigan.
Descripción del modelo
El modelo TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido (CK),
Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK). Estos conocimientos no se tratan solamente de forma aislada sino que se abordan
también en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del Contenido
(PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK), Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) y Conocimiento
Técnico Pedagógico del Contenido (TPCK).
Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza resultará de la combinación de conocimientos
del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el contexto particular en que se
aplica.
Los distintos tipos de conocimientos más complejos serían:
Conocimiento de contenidos (CK). El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar. Los
contenidos que se tratan en conocimiento del medio en Primaria son diferentes de los impartidos en ciencias
naturales en la ESO o en la asignatura de Geología en la Universidad. Este conocimiento incluye conceptos,
principios, teorías, ideas, mapas conceptuales, esquemas organizativos, puntos de vista, etc.
Conocimiento pedagógico (PK). Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Incluyen, entre otros, los objetivos generales y específicos, criterios de evaluación, competencias, variables de
organización, etc. Esta forma genérica de conocimiento se aplica a la comprensión de cómo aprenden los
alumnos, cómo gestionar el aula, cómo planificar las lecciones y cómo evaluar a los alumnos.
Conocimiento tecnológico (TK). Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos
incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos, el
reconocimiento de que pueden facilitar o entorpecer la consecución de un objetivo y la capacidad de adaptarse y
renovarse de forma permanente a los nuevos avances y versiones.
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