REVISIÓN DE LITERATURA
Keith Davis (citado por Plachy, 1981) define el liderazgo como
aquella habilidad para persuadir a un grupo de personas a lograr de
forma entusiasta una tarea o trabajo. James Spillane (2006) afirma que “el
liderazgo surge en las interacciones de los grupos en el interior de las instituciones educativas y no como una función o rol individual”. Augusto Riveros
-Barrera (2012) indica que cuando el liderazgo se distribuye como una propiedad en la escuela, su práctica se evidencia en las interacciones de los sujetos y
los grupos. Estas interacciones se pueden ver en los tres tipos identificados
por Spillane (2006):
•
La distribución colaborativa: se caracteriza por las prácticas de liderazgo
en la que dos o más líderes trabajan juntos en lugar y tiempo, llevando a
cabo las mismas rutinas de liderazgo tales como facilitar una reunión de
departamento.
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La distribución colectiva: se caracteriza por el trabajo de dos o más líderes
quienes llevan a cabo una rutina de liderazgo separadamente pero en forma interdependientemente (en lugares y momentos diferentes). De tal forma que las tareas de una persona o grupo complementan las tareas de
otros y todo resulta en la práctica de liderazgo.
•
La distribución coordinada: se caracteriza por rutinas de liderazgo que
involucran actividades que se llevan a cabo en una secuencia en particular. Una de las interacciones más complejas porque requiere de una planeación detallada de las tareas. La falla en cualquiera de las partes de la
secuencia implica el fallo del proceso.
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