El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 83

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
En función de estos criterios se eligió el aula virtual de la plataforma Schoology. Se
configuraron en ella distintos espacios y herramientas que ayudaron a la organización y
puesta en marcha de la estrategia didáctica.
El diseño del aula virtual se estructuró en tres unidades temáticas, ya establecidas en
Fig 1. Pantalla principal del aula virtual desarrollada en la plataforma Schoology para la materia Cálculo II.
el programa de la asignatura, como módulos de trabajo. En cada uno de estos módulos
los alumnos disponían de distintas secciones con diversos materiales y tareas a elaborar.
Para seleccionar los contenidos que se desarrollaron en las tareas se requirió del análisis
de los obstáculos de aprendizaje de esos temas, y la determinación de una intención de
aprendizaje para cada uno de ellos.
Las tareas de temas específicos se diseñaron siguiendo una secuencia didáctica, de
manera que sean más eficaces, eficientes y atractivas para el alumno. Estas debían ser
analizadas y resueltas en grupo, usando algún recurso tecnológico, y en fecha establecida
subir el informe individual elaborado, el cual era corregido por el equipo docente. Las tareas
estaban estructuradas como sigue:
1. Ubicación de la unidad temática. Se expresa la fundamentación, el por qué y para
qué se seleccionan esos contenidos
2. Tema general a desarrollar.
3. Objetivos a lograr y capacidades a favorecer.
4. Actividad de apertura: ver un video educativo, leer un documento, relacionar concep-
tos vistos en los distintos materiales. Planteo de un problema disparador del tema.
5. Actividades de desarrollo: Resolver distintos ejercicios propuestos.
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