El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 81

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
sibilitado la incorporación de recursos tanto para la comprensión de los conceptos del
Cálculo como para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
En este contexto, se permite disponer de un aula virtual con materiales hipermediales
que facilitan la comprensión del Cálculo y con espacios de comunicación entre pares y con
los docentes, generando así, la oportunidad de promover en el estudiante la capacidad de
autogestión de su propio aprendizaje, administrando sus tiempos de aprendizaje, transfor-
mándose en un estudiante activo, favoreciendo la capacidad de aprender en forma continua
y autónoma, preparándolos para afrontar los retos del siglo XXI.
El presente trabajo comparte la estrategia del proceso enseñanza aprendizaje aplicada
en la asignatura Cálculo II. Se espera de este modo contribuir favorablemente al desarrollo
de competencias de egreso fijadas en el perfil del ingeniero dado por CONFEDI [4] y aportar
elementos para la discusión y análisis del proceso de enseñanza aprendizaje centrado en
el alumno.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA CÁLCULO 5 La estrategia propuesta pre-
senta una combinación de diseños didácticos que promueven el desarrollo de capacidades
necesarias para el logro de las competencias de egreso en función de los cuatro pilares de
la educación que propone la UNESCO.
• Los objetivos principales de la Estrategia son:
• Promover el desarrollo de las competencias de egreso.
• Potenciar el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes.
• Favorecer el aprovechamiento de los espacios virtuales con el fin de permitir una
gestión individual del tiempo de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.
• Diseñar entornos educativos de calidad con uso de TIC.
• Disminuir los tiempos de clases presenciales clásicas, donde solo se realiza una
transmisión de información.
• Remediar obstáculos de aprendizaje de la materia.
• Propiciar el trabajo colaborativo entre docentes y alumnos para lograr aprendizajes
significativos de contenidos específicos y aspectos lógicos.
La Estrategia incluye una amplia variedad de diseños didácticos:
• Modalidad Blended Learning, BL, [5], [6].
• Aprendizaje enriquecido con tecnología, uso de Geogebra, Maple.
• Sistema de gestión del aprendizaje, con aula virtual como soporte a la enseñanza
presencial.
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