El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 405

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
más profundas y complejas.
El presente trabajo pretende socializar la experiencia docente de la Cátedra Física
Mecánica destinada al proceso de enseñanza y aprendizaje, desde lo experimental, con el
firme propósito de indagación, promoción y logro de competencias tales como: la compa-
ración de resultados, el análisis de una experiencia por diversas metodologías, manejo de
instrumental de medición, habilidades en la comunicación escrita -informe técnico-, y sin
perder de vista el trabajo grupal, fomentando el trabajo colaborativo, a pesar de enmar-
carse en una planificación por contenidos.
ANTECEDENTES 5 Las acciones que se detallan a continuación, tuvieron un desarro-
llo manteniendo siempre la modalidad de trabajos prácticos de laboratorio (TPL) a partir
de antecedentes realizados con distintos propósitos: misma temática y recursos didácticos
(un trabajo de cinemática de las rotaciones) o dos temáticas distintas (dos trabajos: uno de
cinemática lineal y otro de cinemática rotacional) y confrontando distintos recursos didác-
ticos Manual - cronómetro, cinta métrica y calibre- , con Tecnologías de la Comunicación y
la Información (TIC) -dispositivo registrador de datos PASCO y con cámara de video- en am-
bos, oportunamente presentado como trabajo de investigación de la Cátedra [3]. También,
corresponde mencionar que se han realizado, con cohortes anteriores, trabajos donde se
les propuso un TPL con distintas estrategias como la resolución de problemas abiertos [1].
Todas las acciones que se realizaron, se fundamentaban en la inquietud que se mani-
festó, en el interior de la cátedra, de indagar sobre diversos aspectos del aprendizaje de los
ingresantes: las ideas previas, procedimientos, aprendizajes, formas de comunicación, apli-
cación de TIC, comparación de metodologías, confrontación de posibilidades y bondades/
ventajas/fortalezas de la aplicación de metodologías, utilización de instrumentos, interpre-
tación de resultados, toma de decisiones, análisis de resultados, evaluación de procederes,
elaboración de conclusiones, protocolos de trabajo en grupo, existencias de jerarquías
dentro de las organizaciones grupales y grados de colaboración, entre otros.
PROPUESTA DE TRABAJO PRÁCTICO DE LABORATORIO REALIZADO 5 La
propuesta que se describe, se concretó desde el propósito de optimizar los resultados que
se obtuvieron en las ofertas realizadas en años anteriores [1] de características semejantes y
atendiendo a las variables tiempo y cantidad de estudiantes ingresados durante el año 2018.
En la asignatura Física Mecánica, de cursado anual, de la carrera Ingeniería, la cátedra
decidió organizar el aprendizaje por medio de TPL desde una posición que permitiera al
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