El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 406

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
estudiante acceder al desarrollo de habilidades que se correspondiera con su futura vida
profesional, intentando ayudarles desde ocasiones tempranas a desarrollar las competen-
cias mencionadas.
Durante el cursado 2018, se desarrollaron cuatro TPL de manera grupal, en grupos
de 3 a 5 estudiantes para un total de 137 estudiantes, repartidos en cuatro comisiones. A
dicha cantidad de estudiantes, se los organizó trabajando en grupos -con una distribución
mantenida desde el inicio de clases-. El denominado: TPL N°4: “Dinámica del movimiento de
Rotación”, estuvo pautado según un cronograma que lo ubicaba en las últimas semanas del
segundo cuatrimestre. Corresponde identificar los Objetivos planteados en la Guía del TPL:
• Analizar el movimiento rotacional uniformemente acelerado que experimenta un
cuerpo rígido.
• Construir, a partir del modelo real, los diagramas de cuerpo libre de los cuerpos en
movimiento.
• Establecer la relación entre el momento torsor
y la aceleración angular α del
movimiento rotacional.
• Aplicar la teoría de incertezas en las mediciones de laboratorio.
• Inferir las aproximaciones del modelo matemático y los resultados obtenidos.
Los mismos se fundamentaron en un propósito: determinar si el uso de las TIC (en este
caso cámara de filmación y software Kinovea para el análisis), en trabajos prácticos de
laboratorio, favorece en mayor manera, o no, el aprendizaje significativo de contenidos,
versus la utilización de instrumental tradicional, como lo es un cronómetro y cinta métrica.
En los párrafos siguientes se relata la metodología implementada en este TPL; la misma
puede resumirse en la Figura 1 que describe temporalmente las actividades realizadas y
el material utilizado o generado.
Figura 1. Metodología y material del TPL
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