El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 349

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
3. Al final de una clase basada en la teoría o en una sesión “práctica” específica, el
docente completará los ejercicios dados en la pizarra, con poca o ninguna aporta-
ción de los estudiantes.
Una de las habilidades más importantes con la que debería contar cualquier ingeniero
es su capacidad para tomar una idea y diseñar un experimento, in vitro o in silico, para
determinar su validez. Uno no puede adquirir esta habilidad leyendo un libro de texto o
simplemente siguiendo los sencillos pasos para resolver los ejercicios dados durante una
clase práctica tradicional. Es esencial que se aliente continuamente a los estudiantes a
pensar cómo se pueden aplicar los conceptos teóricos a un problema dado, luego probar
su idea y reformularla, si es necesario. Estos tipos de situaciones deben proveerse a los
estudiantes en todos los niveles del grado en ingeniería si desean desarrollar con éxito su
capacidad para resolver problemas.
Otros elementos clave en la vida de un ingeniero son el trabajo en equipo y la comu-
nicación. Por lo tanto, es una expectativa razonable que los ingenieros calificados sean
competentes en estas áreas. Con la metodología aplicada actualmente, los estudiantes no
tienen la oportunidad de desarrollar estas habilidades. Dentro de la metodología propues-
ta en este trabajo, se recomienda que los estudiantes trabajen en grupos para resolver el
problema dado. De esta manera, les permitimos desarrollar de manera natural y continua
las habilidades interpersonales deseadas sin el requisito de cursos dedicados.
Para implementar esto, proponemos una clase práctica en el área de química general.
Más específicamente, una clase de nivel uno que se centra en el equilibrio líquido-vapor y
la relación de la presión de vapor, la temperatura y el calor molar de evaporación a través
de la ecuación de Clausius-Clapeyron.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5 Las fuerzas intermoleculares en un ma-
terial determinan su estado de existencia a una temperatura y presión dadas. Cuando las
moléculas en un material ganan, o pierden, suficiente energía el material se somete a una
transición de fase. [1] En el caso de los líquidos, cuando las moléculas obtienen suficiente
energía, se someten al proceso dinámico de evaporación, o vaporización, mediante el cual
un líquido se transforma en gas. Una vez que las moléculas líquidas se evaporan, el vapor
gaseoso ejerce presión sobre su entorno, comúnmente denominado presión de vapor. [1]
Esto se demuestra fácilmente en una olla a presión, si uno abre la válvula de liberación,
el vapor se moverá rápidamente del ambiente de alta presión dentro del recipiente a la
habitación. Se puede demostrar fácilmente que la presión de vapor de cualquier líquido
349
Ir al Índice
3