El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 313

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
Los estudiantes deberán reunirse en grupos de no más de 4 y contar con al menos una
herramienta informática para poder graficar.
Los docentes guiarán a los estudiantes a través de un cuestionario de modo que logren
la recuperación y articulación de contenidos y el desarrollo de las capacidades asociadas
a la competencia.
PROPUESTA DE CUESTIONARIO 5
a. ¿ Es posible calcular las ventas acumuladas para determinar los puntos en el plano?
¿Cómo? Representar los mismos utilizando un software graficador.
b. Reflexionando sobre la forma de la curva ¿conoce algún modelo que la represente ?
c. Obtenido el modelo, indicar los parámetros característicos y calcularlos, de modo
que ajuste al ejemplo.
d. ¿Cómo se podrían determinar las tasas máxima y mínima de crecimiento?
e. ¿Con qué porcentaje de ventas se presenta un cambio de concavidad en la curva?
f. ¿Es posible determinar el valor de saturación de mercado? y ¿En qué tiempo se logra
dicho valor?
g. Calcular los tiempos donde es necesario realizar cambios de estrategias, a partir de
la utilización del modelo ajustado.
h. Elaborar un informe grupal donde se muestren los resultados obtenidos, reflexionan-
do sobre el modelo aplicado y las simulaciones realizadas que permitan la posterior
toma de decisiones empresariales. Identificando estrategias que aplicaría a cada
uno de los momentos.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD 5
Los indicadores propuestos de evaluación son: “Competencia para utilizar de manera
efectiva las técnicas y herramientas de la ingeniería”
Capacidades Indicadores
Acceder a fuentes de infor-
mación relativas a las técni-
cas y herramientas Reconoce los tipos de
fuentes de información
Comprender las especifica-
ciones de las herramientas a
utilizar. Reconoce que representa
cada parámetro.
4.a.
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Grado de logro de indicadores
Insuficiente
con dudas suficiente notable
excelente
Insuficiente
con dudas suficiente notable
excelente
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