El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 18

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
petencias Genéricas Políticas, Sociales y Actitudinales” que incorpora el nuevo estándar
propuesto [4], pero ese no es el tema del que nos ocuparemos en esta publicación, aunque
ameritaría hacerlo en otra similar.
En los muchos encuentros y reuniones realizados en diversas facultades de ingeniería
del país en los últimos años, ha surgido frecuentemente la consulta de los colegas docentes
de Ciencias Básicas, muchos de ellos sin formación en Ingeniería, acerca de cómo promo-
ver en sus asignaturas el desarrollo de las competencias antes mencionadas. Al mismo
tiempo, también nos encontramos con otros colegas que lo vienen haciendo con singular
éxito. Es por ello que surgió la iniciativa de recopilar y dar a conocer las muchas y buenas
experiencias que ya se están desarrollando para que sirvan de ejemplo e inspiración para
otros colegas ávidos de iniciar el proceso de transformación que se requiere para que las
Ciencias Básicas no sean el “paso previo” al aprendizaje de la Ingeniería sino, como lo son,
una parte esencial de la formación de todo Ingeniero.
Este material resultó entonces de una convocatoria realizada en conjunto por el CONFE-
DI y el Centro de Investigación e Innovación Educativa (CIIE) de la UTN, destinada a recopilar
experiencias de docentes y equipos de las unidades académicas que ya han comenzado a
transitar senderos de las nuevas modalidades formativas, que acopian pues experiencia,
y que desearon compartirlas, junto a sus reflexiones al respecto. Enfoca en particular el
segmento de Ciencias Básicas y la selección fue el resultado de un trabajo dedicado de
evaluación de un grupo más de 30 revisores calificados, luego de una exitosa convocatoria
que registró 100 artículos presentados y producidos por más de 200 autores de facultades
de ingeniería de todo el País. Pasado un tamiz inicial por pertinencia temática al título y
por un análisis de coincidencia con trabajos ya publicados, los revisores y los compiladores
seleccionaron los 42 trabajos que conforman este volumen, correspondientes a 27 faculta-
des de ingeniería de todo el País y 113 autores.
Desde el Comité Editorial albergamos el anhelo de que las experiencias expuestas
resulten un aporte valioso de los colegas, capaz de contribuir a despejar incertidumbres
y preocupaciones, y, por otro lado, a consolidar confianza. Confianza y entusiasmo en la
aptitud y actitud propia de cada uno de ustedes, colegas y lectores, para ser parte de este
cambio paradigmático que va mucho más allá de estándares y procedimientos. Esta pu-
blicación pretende dar a conocer las innovaciones curriculares, locales y cotidianas, así
como los esfuerzos puestos en juego para renovar, evaluar, revisar, aprender y aplicar las
innovaciones que tiendan a lograr que los futuros graduados estén mejor dotados para un
porvenir y una demanda que requerirá de competencias crecientes y cambiantes.
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