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EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
b. Preguntas inductivas del docente para abordar ionización y conducción de la elec-
tricidad, reacciones en cadena en un plasma:
¿Por qué el gas no es buen conductor y el plasma si? Un rayo es un plasma… es un buen
conductor?
¿Podría ser que sucesivos choques de electrones generen una reacción en cadena y
generen electricidad? ¿Se podrían generar nuevos compuestos químicos?
El docente presentará la siguiente secuencia de generación de plasma el siguiente es-
quema y pedirá a los alumnos que lo expliquen verbalmente (Figura 6).
Fig 6. Generación de un plasma- 6.1-Ionización; 6.2-Como consecuencia; 6.3- Otros proce-
sos; 6.4- Espectros de Emisión. [8]
El docente presentará la siguiente reacción y pedirá a los alumnos que lo expliquen
verbalmente (Figura 7).
Fig 7. Disociación molecular- [8]
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